这是我参与勇气读书会打卡第七十一天
阅读书目:《教育常识》
阅读章节:第六部分中的第三十二节【教师是熬炼教育智慧的人】
读书笔记分享:
人的一生是修炼的一生，教育过程又何尝不是修炼的过程呢？我们在漫长的教育生涯中，探索着、磨砺着、追寻着，向着光的方向前进着，当然，在这个过程中，我们也会经历痛苦、疲惫、失败、崩溃、打击，还有一次次的自我否定，推到重来。这个过程注定是艰难的、煎熬的，但是也需要我们努力扛过来，“熬”的过程，也就是“修”的过程，“炼”的过程”。能够熬得住的人生，就有希望，熬不住的人生就是绝望。我把“熬”理解为“坚持”，那么熬炼，也就是坚持不懈、水滴石穿。那教师在漫长的教育生涯中熬炼的是什么呢？教师熬炼的是教育智慧，这是教师的最高境界，我们都在朝着这个方向努力着，成为一名有教育智慧的教师，是我们毕生为之奋斗的目标。智慧的境界就是创造的境界，也就是说，热爱学习与创造的教师，更倾向于形成教育智慧。
教育智慧从何而来？它首先来自于教师的内心。教育智慧不是被告知的，它只会从内心生长出来，“内心”是爱心、童心、耐心、细心的融通，是思维的深度、广度和高度的整合，是一种自我审视、自我更新的习惯。它来自于对学生的了解。从学会了解学生到了解自己，就像一面镜子一样，在学生那里，我们也能把自己看得清清楚楚。教育智慧还来自于教师每天日常的实践。知行合一，教育智慧慢慢累积，实践是通向教育智慧最直接的路径。在追寻教育智慧的这条路上，唯有坚持，不断探索。
图片发自简书App
