教育从来都不是简单的说教，因为那是最苍白无力的做法。我们需要蹲下身子，和孩子们进行平等的交流，给孩子表现的机会，让他自己去体验。让孩子从实践中去感悟比空洞的说教强一百倍。
前一段时间，我发现平时表现非常不错的小静上课总是走神，作业的错题多了不少，上课回答问题也错误连连。究竟是什么原因呢？我决心弄个明白。
经过观察，我终于发现她的这些变化都源于迷上了编织手链。上课的时候，她根本无心听讲，双手偷偷地在抽屉里编手链——事实上，她编的手链也确实很好看。尽管我不忍心批评她，但我更不忍心她因此而耽误了学习。我得想个好的办法让她迷途知返。
第二天，我把她喊到办公室。我说：“你编的手链很好看，老师很喜欢，你可以教教我吗？”她原本绷得紧紧的小脸一下子舒展开了，颇有一点得意的味道。她教得很认真，可是我似乎并不怎么认真，编了半天也编不好。她很无奈，只好再重头开始教我编，可我还是学不会。这下子，她有些急了，小眼睛瞪着我，似乎在说：“老师，你怎么那么笨呢？”这时候，上课铃响了，我和她约定，下午再来教我。
下午，她又来找我。这次她教得更加认真，但是我不是和同事说几句话，就是拿起鼠标玩几下电脑，再不就是翻翻作业本，根本就没有认真听她讲。她终于发急了，不满地说：“老师，你认真点啊。”我说：“我刚才开小差了，你再讲一遍吧。”这次我一下子就学会了。
我一边欣赏编好的手链，一遍看着小静说：“看来你这个小老师当得挺不容易的，你都教了我4遍我才学会。要是我认真学的话应该一次就会了吧，那样就不会让你这么辛苦了。真是不好意思啊。”看着我脸上的笑容，她好像明白了我的意思。她红着小脸对我说：“老师，我以后上课了一定会认真的！”
哈哈，看来我这方法挺不错的嘛。
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