2015年11月我作为课题主持人申报了《地方与学校课程的开发与管理研究》课题，此课题立项通过为市级重点课题。11月15日接到结题通知，按照结题要求经过一周的准备顺利结题。在结题的过程中，对课题研究有了进一步的认识。
一、理清思路，澄清认识
申报课题时是参考了立项说明，结合我个人所分管选修课的工作，选定了课题。当时狭隘的认为学校课程就是校本课程，校本课程主要是选修课。通过查阅资料，外出学习，明确了校本课程仅是学校课程的一部分，学校课程还要把国家课程、地方课程很好的融合在一起形成具有学校特色的课程体系。有了清晰的认识后，把整个课题按照研究的主要内容分成三个阶段，这样中期报告就重点汇报了学校选修课开发管理的情况。由于这部分材料以及实际实施的情况具体详细，也成为了研究总报告的重点内容一，最终形成了三万余字的总报告。
二、勤于积累，及时梳理
课题自立项以来，有关校本选修课的所有材料如实施方案、申报表、活动照片、教师常规材料等都定期进行搜集整理，并且按照各项材料的内容及呈现的优劣情况进行分类，这样在结题整理时做到了拿来就用，节省了大量时间。同时结合迎检工作、宣传工作的要求，及时的梳理了经验做法在泰安日报、泰安晚报等发表刊登，也形成了课题阶段性成果，实现了一举两得。
三、开阔视野，继续前行
通过本项课题结题，对学校课程有了更深入的认识，特别仔细研读了上海莘松中学的课程建设，对我校的课程建设也有一些思考，虽然课题已经结题，但是课程建设没有结束，我将借本次课题的东风，进一步梳理完善形成我校适合教育课程体系。从学校小课题“数学作业本使用的研究”到市级重点课题的研究，一路走来收获颇多，作为一名数学教师有两个课题我一直坚持在做，一是‘’初中数学改错能力提高的研究‘’，还有一个是‘’初中数学培优提高的研究‘’，我会一直走在课题研究的大路上不断前行。
