陶行知先生说过:“把我们学校的范围扩展,海阔天空便是所学校。”我们幼儿园拥有者得天独厚的地理环境优势，自然资源丰富且环境相对安全，在秋天来临之际，我们此次进行了有目的有意义的远足活动——探索种子之旅。
下周我们将进行《种子的旅行》研究，为了能够最大程度提高幼儿的积极性，我利用户外活动时间，带领幼儿走出幼儿园，来到更广阔的地方与幼儿进行种子的收集和探究活动，在活动开始之前，我们在班级里进行了一系列准备工作。
首先我与幼儿讨论了所要携带的物品：要去远足，不能随时返回幼儿园，所以首先要带好水壶，另外要收集种子，我们需要准备好收集袋，袋子要透明方便看到里面的情况，而且要能系上或者拉上拉锁以免东西掉落。为了让幼儿更好的了解种子的外形特征，孩子们提前在家里进行了调查，对不同种子的外形特征如大小、颜色、形状等有一定的了解。
强调好纪律，我们开始一同规划我们的出行路线。我们用画地图的方式画出了幼儿园外大草坪的地形图，标注好了每个地方的植物类型，预测了可能在那里发现的种子，并用平时泥学园玩藏宝游戏的方法创设了有趣的情境。
“小朋友们，今天我们要变身小小侦探调查幼儿园小种子的情况，并每种种子进行取证，把线索带回幼儿园，老师这里是我们一起讨论出的地图，现在我们一起来研究一条最合适的路线吧！”
“要方便，不然耽误太长时间我们就走不完了”“安全第一，我们要选车少的地方”“走过去的地方就不要回去了”......最终我们设计出了一条往返不走回头路的路线，在有限的时间内探索完7个秘密据点。
带着任务，我们一起出发了，为了能够一边走一边与幼儿互动并保证孩子们的安全，我们采用到达秘密据点“打卡”，再分小组行动的方法，各个小组在有限的时间内比赛，找寻一定量相应的种子，数量最多的小组获得“敬业奖章”，发现计划外类型的种子的小组获得“火眼金睛奖章”。
孩子们低下头摸索，将小植物的形态与脑中的形象进行比对，与同伴分工合作收集，有的负责采摘，有的负责把材料送回“收集袋”。
有的小朋友在来回穿梭的过程中还发现了“意外之喜”：呀，老师，这些扎在我裤子上的小刺是什么呀？也是种子吗？我一看，黑不溜秋的小刺，是什么呢？有的小朋友说是松针，因为样子差不多，有的小朋友说是树枝，因为黑黑的。
我也犯了难，这是什么呢？我也不认识。我们向着刚才通过的路线寻去，边走边找，呀！黑黑的小球，原来是它身上的刺呀，拿出手机扫一扫，原来这是鬼针草！真是太神奇了！
芦苇、松球、蒲公英、鬼针草、海棠果、蓖麻子、狗尾巴草.....这一次远足，小朋友们收获颇丰啊！小朋友们对种子的探索意犹未尽，晚上又拉着爸爸妈妈出门探索，完成了《种子传播方式》调查表。
通过此次远足活动，我带幼儿亲近大自然，走向社会，使周围环境中各方面教育因素互相渗透，因地制宜地为幼儿创设活动的场所。由于教师的有意引导，他们在自然与社会环境中对各种事物的观察非常细致，比如他们认真观察种子的形状、颜色大小，并且参照我们预设的地图，探索位置及路线等。更为可贵的是，由于好奇心的驱使，幼儿还经常对一些新鲜事物提出许多个“为什么”，从而锻炼了自己的思维活动能力，相信有了这些准备，会为我们后续的种子研究打下良好的基础。
