不远处，盘发妈妈陪伴着盘发可爱女儿，坐在书店角落里。孩子应是在学习字母发音与拼音发音时期，时不时问到她的妈妈诸如字母N在拼音中念什么的问题。
接下来，我想很多人能猜到会发展为常规剧情。
孩子不停在念着拼音，声音小小得、糯糯的，还带着怯怯的。此时，气氛尚可，孩子还是很认真得，看看书与看看妈妈中频繁切换着。旁边听得出，孩子的读音时有出错。盘发妈妈除了手与头部略有动作，整个身子斜坐于女娃身侧，不曾变动，保持姿势不变应是蛮累得。
慢慢得，画风变了。孩子似乎大脑疲惫了，前边读对，后边又读错。妈妈此刻已经将难度提升到看拼音拼读词语了，听到孩子反复出错，言语中的急躁已经感染到孩子。
大约一刻钟以后，妈妈的声音大了起来，言语中增加了批评与威胁。我扭头问到孩子：我是不是也这样过？孩子想了想，说想不起来了。
我奸笑着说道：那我就没这样过，哈哈哈哈。
还是看母女二人吧！妈妈已经频繁蹦出“好好的”、“认真点”、“怎么回事”、“专心听”类带指责带施压的话，孩子很不安，左顾右盼起来，生怕大人们关注到她。我也赶紧躲开眼神，不想给孩子来自外人的心理负担。
长时间得知识涌入，加上心理负担过重，孩子的学习进行不下去了。因为盘发妈妈的声音愈发大起来、盘发女儿的专注力愈加不集中，孩子也更加左顾右盼、坐立不安了。暴躁中的妈妈，声音确实太大了，影响到同在咖啡厅看书的大伙儿。
孩子也开始盯着可爱的小妹妹，关注着她们。
小妹妹沉默了，盘发妈妈开始了5分钟左右的说教。大体意思是竞争压力、成绩情况以及对当下状态不满意等等，苦口婆心下盘发妈妈声音小了些，小妹妹也放松了一些，她趴在桌上歪头看着妈妈不停在述说。
这场暴躁，终于落下帷幕。我很孩子，也是在被干扰下，耳闻了一场“教育”得对话。
我跟孩子承认，曾经我也是会说教，长篇大论得说教。不过我表明了原因，我会把孩子当做大人看待，因为孩子期待长大，也乐于接受这份赋能。我觉得还是挺满意的呢，孩子也觉得挺满意的呢。
