又一个寒假到了，刚考完的时候，放松了几天，过上没有作业，天天玩耍的日子，大家都相安无事，从周六开始，老师发了作业，学校的每日运动表也要开始签字了。
上个暑假，每日运动没有完成，我和孩子约定，先签字可以，但是没有完成的任务要在三个月内完成，内容可以是家务、运动，还以押金的形式收了她2000元钱。可是到今天她的20次都没有做完。在这个过程中我做了什么呢？我一直都在期待她自主自动地完成，可是并没有等到。她也想拿回自己的钱，也会说我还有多少次就完成了，可是行动一直没有跟进。
现在又是寒假了，我又开始担心她的运动打卡，一方面我不想她没有运动而我违心地签字，一方面又想她能完成这个作业。于是有些焦虑。昨天从外面玩回来，她想和爸爸去哥哥家帮着搬家，我问她，昨天的运动还没有完成，今天的也没有，她说我昨天走了很多步，我说那不算，她有些不高兴，说那我就不去哥哥家了。同时情绪非常不好。回到家睡了一觉，起来直嚷没意思，很无聊。当然运动也没做。
复盘昨天这个对话，我发现自己的焦虑在于，我想让她做那些类似跑步、跳绳的运动，也从心里认为那种运动才算运动，于是回绝了她说走路也算运动，认为是她想糊弄。现在想来是我太专制了，谁说走路不算运动呢？我这是跟孩子有些故意为难呢。上午想到就打了电话给孩子，告诉她走路也算运动，第一天可以写上。
再看后来询问她运动没完成的事，表面上看是提醒她，但深层次看也是不信任孩子自己可以安排好自己的作业，难怪孩子情绪不好。也导致哥哥家没去，运动也没做。
于是今天回到家，看到她在看电视，我管住自己的嘴，没有提出任何意见，我知道姥姥在家，不会放任她看很长时间电视。吃过晚饭她告诉我，她补了三天的练字。我说：看到你补了，也在计划表上画了对勾，很不错呢。于是她提出看电视，说每天有一小时的电视时间，我问她：看电视之前要做什么？ 她说要完成作业。既然她都清楚，我就不用再说了，然后她有些生气，那今天就不看了。然后提议一起玩游戏，玩了几次用脚扔拖鞋的游戏后，她完成了数学和记录的作业。今天的作业其实还是完成度不是特别高，比如古诗没有背，日记没有写。但能看到她完成了三天的练字。在做数学时，也看到她能回做错题，就像老师说的每个孩子都有向上的愿望，只是有时候能力不够，需要家长的帮助和理解。
这个寒假，我想自己不再用以前的提醒和催促的老办法，用观察、带动、辅助的方法来促成孩子的进步。
