我是被它的开篇吸引过去的，图书馆的书架上取下，翻开，便不想放下。
开篇叫《读书与人生》，写得好，逻辑清晰，语言引用也很丰富，读起来酣畅淋漓，好文章应该如此吧。
开篇里作者写到读书的三个阶段，提到清代张潮《幽梦影》中写“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。”其后，作者给出自己的看法：
1.幼少时期：知识积累与兴趣的培养
2.青壮年时期：职业与工作需要
3.老年时期：消遣与娱乐
其次，作者写到读书对人生的意义。
1.读书使人活得明白。对于人生的了解有两个途径，一是个人的经历，个人的经验，二是靠读书。
2.读书使人活得聪明。思想家布鲁诺说：运行变得聪明，靠的不是力气，而是孜孜不倦地读书。
3.读书使人活得快乐。读书给我们生活带来的快乐，来自两个方面：一是读快活的书带来的快乐，一个是获得知识带来的享受。
4.读书使人活的智慧。人生的智慧当然也是来自两个方面，即人生的实践和书籍。作者在提到关于智慧方面的书籍，他认为中国古代有三个作者的作品可以看，一个是陶渊明，这是平民智者的人生智慧。一个是王维，这是达官智者的人生智慧。一个是苏东坡，这是生活坎坷的智者的人生智慧。
作者在个性化的读书中写道，个人兴趣是读书是读书的关键。作者认为，读书的第一要义是培养读书的兴趣，养成爱读书的习惯，不要把读书当作苦差事。
作者在关于个人读书的方法和路径里谈到，读书主要分为泛读和精读。精读就是细读，用心读，完全消化了的读。泛读就是随便读，无目的、无用心，快速浏览。
作者在谈到读书的方法，关于泛读，无所谓方法。至于精读，主要有以下几。种方法：
1.朱线法。
日本著名读书家新渡户博士，他读过的书就画着各种各样的线，颜色分为红色和蓝色两种，文章用的好用红色，思想佩服的用蓝色。
2.抄录或笔记。
清代李光地说：凡书，目过，口过，总不如手过。
3.熟读或背诵。
4.疑书法。
叶圣陶总结读书有三种态度，一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话都是天经地义，一种是批判的态度，用现实来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度。
其次，作者在谈关于儿童阅读的一个观点是顺从天性，激发好奇。
在引导儿童阅读方面要注重儿童的天性，以及在图书馆要进行儿童阅读推广，不要把图书馆办成第二个课堂。
此外，作者还写到经典与大众阅读。所谓经典，是指传世的具有普世文化价值和典范意义的杰出的精神产品。经典作品具有普适性和耐读性，经典，之所以赖多少艰难着它的独创性，任何可以称之为经典的作品，其提供给读者的提升产品都应该是独一无二，与其前后的作品绝不雷同。经典的耐读性，还在于经典之作，内涵丰富厚重，不断地打破个人业经阅读同一部经典所形成的前见，可以不断地激发读者的想象，给人以多方面的启示。就如费德曼说，25岁时读柏拉图，跟45岁读柏拉图感受是不同。
受大众文化的影响，现代社会的阅读在短短的十余年间发生了巨大的变化，迅速地从传统阅读走向了大众阅读。
作者在读书境界里谈到，一般而言，读书境界可从低到高分为三种：
1.孜孜：为知识而阅读的境界。
2.兴致盎然：出于兴趣读书的境界
3.陶然忘机：理想的读书境界
全书都在围绕读书而谈，而这本书是作者关于读书演讲稿的合集。读完此书，别有风味。至于读书，自然是读不完，道不尽的。
