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孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们的一言一行都是学生效仿的榜样，模仿的对象。有人说，什么样的老师将会带出什么样的学生。师者，表率也。老师就是学生的榜样，就是无声的命令。
德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的表率，是直观的，最有教义的模范，是学生活生生的榜样。”我们除了做学生生活上的表率，还要做他们行为上的表率，思想上的表率，工作上的表率，学习上的表率。我们经常说，身教胜于言传。何为身教？其实就是做给学生看，做学生的榜样而已。
我们是学生的领路人，是学生学习的人生导师，是学生心灵的关怀者，应该努力成为学生生命中的“贵人”。昂首向优秀迈进吧，你身后的孩子们一定能看得到，并悄悄的尾随。
“勿以恶小而为之勿以善小而不为”不仅是教育学生，而是教育自己。
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英国政治家和文学家切斯特.菲尔德伯爵曾将说过：“效率是做好工作的灵魂。”
史蒂芬.柯伟在《高效能人士的七个好习惯》一书中，将高效能的人的习惯概括为：积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、综合综效、不断更新等。
主动，就会产生一种内部的驱动。因为有了内部的驱动，我们才能高效地工作，进而才能取得更大的成功。积极主动地解决问题的过程，就是书写“高效能”人生的过程。
教师主动思考，学生就积极主动的完成老师布置的任务。
高效是我们做事有规划，有安排。在合理的安排之后，我们行动的目标十分明确。什么时候该做什么，什么事情该如何做。胸有成竹，做起事来事半功倍。
弗兰西斯.培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”
全球最知名销售培训师恩.崔西说过：速度越来越快，压力越来越大。无法让时间减速，我们可以加速，我们只有改变自己的“习性”，也就是管理好自己的时间，管理好自己的生命，才能更好地工作和生活。
时间是生命长度的标尺，高效工作无疑是相对地延长了生命。
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“道虽远，不行不至；事虽小，不为不成。”育人要从卫生这样的小事做起，以小事正思想，以细节促提升。个连自己的个人卫生都做不好的教师，学生也会不讲卫生，教室脏乱，孩子们的行为习惯就养不成，外表是内心的表现，首先要抓好外表。
让学生享受劳动带来的快乐。擦好一扇玻璃，谁能说不是在擦亮自己的心灵呢？整理好教室里的桌凳，谁能说不是理顺成长的思路能？做一次勤工俭学，谁又能说不是在开启年少的心智呢？看惯了浮华，时尚便开始了理性的自然回归——就是劳动。
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苏霍姆林斯基说：“我们认为及其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。”
学着培训家长，向家长推荐一些书籍或视频，我们也可以给家长定期开通我们的家长“热线”，我们还可以和家长一起读书，评选班级书香家庭，和家长一起组织实践活动，与孩子们共同成长。
只有用我们科学的教育思想去给他们“洗脑”，他们才会给孩子一个健康成长的环境。
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感谢身边的人，感谢同事，感谢后勤的人员，让学生也要学会感谢他们，给他们送礼物，这就是知恩图报，感动彼此。和谐的人际关系，令我们工作轻松而愉快。
著名足球教练杜伊说：“足球是一个团队合作的运动，你们要记住，足球场上团队比个人更重要。”同伴互助，是一种共赢的智慧。感动同事的同时，也让我们每天都沉浸在感动之中。让我们带着感恩上路，伴着感恩成长。
每一个教育者都能做到“笑着做教师，乐着做同事，蹲着看学生”，教育该是多幸福啊！
“言传身教”的力量，让孩子学会宽容，学会感恩，学会互助。教师在教育自己的同时，也教育了别人，努力让自己变得高效，是延长时间，延长生命的表现。学着培训家长，让教育人的事业变成家校共赢的项目，积极推进家校合作，给孩子一个健康的成长环境。学会感恩，感恩身边的人，感谢他们的帮助，同时也要给他们祝福，创造良好的人际关系，使工作轻松而愉悦。
