暑假里有幸参加了教育信息化2.0信息素养提升班， 通过七周的网络学习，聆听了七位老师的精彩讲解与分享，通过看直播课，做作业打卡，课下的互相讨论学习，使我不仅增长了知识，同时也为信息技术给我们带来的可喜变化而惊喜，震撼！
课是王子老师为我们分享的《微信小程序的创新应用案例》，王子老师介绍的几款微信小程序吸引了，激发我的学习兴趣。每天玩手机刷电话，却不知道有这么多的小程序可以应用到自己的教育教学中，而且是那么有趣！第二节课是唐晓勇老师分享的《技术支持的学习变革》，唐老师的课虽然有很多的教育教学技术，而我的教学课堂中运用最多也只有简单的PPT，正如唐老师所说，技术无论是可见的还是不可见的，它们都在改变我们的教育教学。从改变自己落后的教学思维开始，提升技术素养，用实际行动解决教学中的技术问题。唐老师的这节课给我带来了观念上的大改变！第三节课梁勇老师分享的《教学PPT的设计与制作》，更是让我重新认识了自己以前觉得自己制作的满意的教学PPT课件，解决了我平时制作PPT时不协调的艺术字；杂乱的颜色；不协调的配图剪贴画；看不清的字体等等！第四节课是王思思老师分享的《跨学科视野下的自然笔记》将学科整合建构提高到了一个前所未有的高度，在信息化的今天，碎片式的信息看似单一却又是联系紧密，整合过程就是学习思维的转变过程。第五节课朱思思老师分享的《教学实践中的思维导图》。朱老师介绍了常用的八种思维脑图框架、自己手绘制作思维导图的六大要素、结合实际案例应用、明确思维导图制作的注意事项，并推荐了四个电子制作软件。第六节课是陈晓粧老师讲授的《学习类APP的教学与应用》，通过学习，我深深认识到了信息技术已经逐渐深入到我们的教学中，陈老师的讲解让我耳目一新、豁然开朗。深度了解了很多APP软件。根据实际教学有效利用。第七节课是钟文妙老师分享的《项目式学习（PBL）设计》。项目式学习是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。
信息化时代对老师提出更高要求：认真分析，备好课程，备好学情，才能见真实效。七位老师的精彩讲解与分享，在我脑海中留下了深刻的印象。使我对教育信息化有了新的认识，有一种向往与期待。通过学习，我认为互加计划的培训真是一场及时雨。对我们的教育教学工作有着重要的意义。良好的信息素养是终生学习，不断完善自身的需要；良好的信息素养是教育系统本身的需要。未来的课堂对教师信息素养提出了更高的要求:教师要具备信息获取能力、资源整合能力、网络应用能力、基于网络教学的设计能力、网络环境下的课堂驾驭能力、信息时代的学习评价能力、利用网络进行交际的能力、终生学习的能力。这些能力的提高，理论上学习是不够的，要在今后的教育教学中勇于探索，大胆实践，逐步提高。
培训虽然短暂，但使我受益非浅，感触一言难尽。在今后的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好的应用到教研教改中，做一名对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的信息化时代的优秀教师。充分利用信息技术的知识，持之以恒，不懈努力，优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
