游乐园其实也是一个竞争圈
游乐园好玩吧，现在一般不叫园，为了洋气和别致，都叫什么谷，什么城。在那里面摩天轮、海盗船、过山车、跳楼机、激流勇进、大摆锤……等等项目总有一款适合你，让人欲罢不能的。
那些设备跟人一样，聚到一块儿，一扎堆儿，就难免有了竞争，“有人的地方就有江湖”。有的要排很长的队，有的却少有人光顾，是不是和现实中的人差不多？有的人让人觉得想亲近，有的人让人觉得乏味。
现在假设，有一个项目没有自由度，买了门票之后，只能做一件事情就是保持不动，这样的项目有人喜欢玩吗？相对于上下翻飞的过山车，哪一个更让人心向往之？
由此不难得出一个简单的结论：维度越多，喜欢的人越多。
按这个结论向前推一步：如果再给过山车这样的三维运动物体加到四维，能够穿越时间的话，那一定是最最令人向往、最让人疯狂的游戏。
在低维度的项目也并不是一下子就被打入冷宫，永远没有逆袭的机会。唯一的突破方向是在自己的维度上做到超出预期的努力，同样也是能够吸引到足够的关注，获得安身立命的资本。
比如跳楼机，只能上下，但也可以让人欲仙欲死的，原因就是在单一的维度里，将速度做到了极致。如此就有了核心竞争力，养家糊口不是难事儿。
把这个结论变化一下：如果跳楼机没有速度，如何成为优质项目？打开脑洞，不难想到可以把长度变得非常长，别说伸长到对流层，就算是高度是2、3公里，那也是一个不亚于过山车的优质项目。或者向下延伸个几公里，同样可以是个牛气冲天的好项目。
综合两个结论，得到两个成长方向。一个是将自己的知识维度扩展到他人的维度之外，然后回过头来用“降维”来完成压制；一个是将自己的维度中的要素延伸到绝对领先，让人仰之弥高，难望其项背。
把结论从游乐园扩展出去，很普世
这种现象的出现是有必然原因的。占有的维度越多，自由程度越高，提供的可能性才越大。坐在玩具里体会到各种想不到，太意外，才能够把注意力牢牢牵引住。
拥有更大的自由度，才能拥有更大的优势，才可能实现“降维打击”。那个会编段子又会画漫画的作家史考特·亚当斯(Scott Adams)就用自己的实际行动来证明，你不一定要做到行业第一，但至少要在两项内容上做到行业的前25%。他建议会编程的同学，可以多练习练习演讲，自然会在团队中冒出头来。
拥有更多维度，也相应地要求有更大的控制力。以前在一个单位里可以工作一辈子，这自由度会让人变得懒散，而现在的社会提供了更多选择，让工作中的人失去了悠闲，投身于忙碌，当然要承当更大的压力，
另一种现象，自由度相同的情况下，拥有一项顶尖的选项。也是一个出路。
说来说去，古代中国人用了四个字就把这事儿讲得一个通通透透，明明白白的。这个成语是——博大精深。
要么“博大”，要么“精深”，人活于世，只有两种出路。如果不选，那只能算是没有死，不能讲是活着。
有时，我真是佩服成语的简洁与智慧，说不定开一个专题来讲一讲，原来现世的许多东西，在几百上千前就已经发生过，并被人整理与汇总出来了。此乃闲语，不再赘言。
自我努力的方向是什么？
增加自己的自由度。也就是说增加自己的维度。多一种解释世界的途径和方式。我想来想去，这些基础的学习，也只有在中学阶段完成，打好基础。
首先，时段刚刚好。小学太基础，年纪太小，对社会还没有初步的认识，谈什么世界观，谈什么看事物呀。从中学开始全面接触认识世界的基础，学习计划都有人专门制定，学业进度有人专门督促。
学习计划与监督执行，太重要了。为什么我现在常常连一本书都看不完呢？就是缺乏监督。一开始的时候，为了专注我做批注，随后发现看得时候专注了，手一离开书，下一次再打开的时候，就不知道隔了多久了。
做读书笔记，用日期来每日进度来自我督促，效果很好。但用得久了也发现问题，连笔记本都找不到了，总不能再重新读写一次吧。
随后用各种电子设备，真是发现宝库了，像是阿里巴巴第一次进到强盗的山洞，发现原来这么多书可以读，然后……然后……既想看这本，又想看那一本，同时读4、5本书，终于把自己读乱了。
没有一个专门的计划和一个专门的监督机制，靠自学实在是需要高维度的智力水平才能完成的事情。
可惜的是，现在的中学生们却对于学校这样监督基本上是负面的评价。以我目前多了一条经历的维度去看现在中学，反而是觉得这是难得的学习时机与氛围。
这，或许就是大人们总是觉得孩子们在浪费时间，浪费生命的原因吧。也常常成为矛盾的导火索，争吵的引路人。
只是，可惜家长们没有想明白为什么自己有这样的感受。自己都不明白，又如何讲给孩子听，希望他们能明白父母的苦心。
在与孩子谈心之前，自己先想明白，孩子的成长方向也就是这两种方向，要么“博大”要么“精深”，自愿不自愿都是往这两个方向上走。
当然，哪一个方向都不是一马平川，还需要经历很多坎坷与波折。
引一句伟人的话来结束吧。
“革命尚未成功，同志仍须努力。”
