今天突然有一种思绪，我开始佩服我的那一帮学生了，今天，昨天，之前，回想起来，一股股激流涌上心头。

        今天上午数学老师出去听课，我连上四节语文课，前三节都在讲《为人民服务》这一课，从生字词的学习识记到课文的理解分析，从朗读课文到背诵段落，学生都是专心致志，津津有味。自始至终，每个环节都行云流水，顺畅自如。课堂上绝对是师生融洽，其乐融融，没有一个不和谐的音符，没有一处让人难堪的瑕疵，我真佩服学生听课的专注力！

      大课间，我向学生招呼了一声下课，出去洗个手过来，发现学生没在做操，这时有些火了。先让他们做完操，接着就要给他们一个下马威——罚跑十圈。孩子们整整齐齐地跑着，我跟着跑，还在一圈一圈数着，耐力加体力，我们都很轻松地跑完十圈，走进教室安安静静地坐在凳子上休息。我又招呼他们练字十分钟。不错，乖得很，没有一个抱怨的，没有一个有一丝懈怠。好家伙，连我给的惩罚也全盘接受，我不能不佩服学生的温良！

      听，早读到学校，还没走到班级，就听到孩子们朗朗的读书声，透过门窗看到孩子们已到对应的同学那里背诵的晃动的身影，不觉心生欢喜。我只给学生说过，早读课上每当我在教室外，远远地听到你们已经开始读背，我来学校的路上开车就没那么心急火燎了，他们竟然能心领神会铭记在心了。我太佩服孩子们的自制力了，诚想他们只不过是一个个爱玩，调皮的孩子啊！

        再看看孩子们上课举手发言，一次次振动着我的心弦，让我惊异又激动。以前我鼓励了又鼓励，期待了又期待，最终都以失望告终。特别是那帮女生，更别提了。可记不清什么时候起，个个大胆发言不在话下，自信满满，没有一丝忸怩。更值得我骄傲的是那几个后进生，以前背书是难于上青天，默写对得少，错得多。可近段时间背书慢了点，总能完成任务，默写对得多了，错得少了。更重要的是，上课还能勇敢举起手来，慢条斯理地回答着问题，超乎我想象的用词恰当，语意明快！我真的真的佩服学生的神奇转变！

        我还想说我的小组评分制，每次调换座位我都像学校按成绩分班那样，我按成绩给他们分了七个小组，每周五最后一节课揭晓获胜小组，这学期除了第一周外，三周下来第五组连续获胜，我怕其它小组失去竞争力，把之前的每组评选一个优胜组变为每周评选两个获胜小组，一周评选一个落后小组变为两个落后小组。其目的是最大化地调动孩子们的积极性，提高孩子们的竞争意识，激发潜能，尽情享受学习的乐趣，让班集体富有生气。每次评选，获胜小组沉稳低调，没获胜的小组也没有不满，没有不平，没有责怪，他们稍稍有点失落，但表现出的是一种心平气和的量度。可能他们真的把我说过的话完全吸收了：只要是让大家体验到加分的快乐，竞争的力量，只要是促进大家学习，这才是小组评分的意义所在。有一位女生在作文中写道，要不是小组评分的激励，自己一学期可能连一次手都不举。我真佩服孩子们能如此敬仰这个小组评分制！

      学生在悄然变化着，我看在眼里，美在心里，默默的为他们点赞，为他们喝彩，为他们感到骄傲！他们只是一群农村孩子，在他们很小的时候，或者爸爸在外打工，或者妈妈在外打工，抑或是爸爸妈妈都在外打工，甚至过年都没回来，更甚至爸妈离婚，根本不奢求见到那个梦里妈妈。

        他们才是很不容易的人群，他们也需要撒娇的怀抱，需要亲切的呼唤，需要温暖的爱抚，需要有力的鼓舞，他们这些种种从一开始都牵动着我的每一根神经，或许是我给他们推心置腹的谈话，或许是我给他们真诚友爱的关怀，或许是我给他们每一次的谆谆教导，或许是我给他们在音乐课上情操的陶冶，或许是我在体育运动上引导他们强健体魄，或许是我给他们指明了明亮的远方。

        想起刚到洛阳师院上学时，院长就给我们全校师生做了一场讲座，忘不了那句铿锵有力的话语：做不了一个高尚的人，就做一个优秀的人，做不了一个优秀的人，就做一个合格的人。我捧着一颗赤热的心尽自己最大的力量践行着。

        对一位人民老师来说只是在尽责任做着平平常常的事，但对学生来说就是他们的整个世界，他们那一颗颗求知的心，一个个满怀期待的灵魂，一个个美妙绝伦的梦想，我尽量不去扼杀，尽量去点燃，去升腾。而今，我开始由衷地佩服他们了！