没有足够的深度，就没有美丽的湖面。
01
备课《假如生活欺骗了你》，想起诗人宫玺的《假如你欺骗了生活》，于是，很想把这首诗作为课堂的引入语，然后与普希金的《假如生活欺骗了你》作对比阅读，但记忆太久远，具体的句子记不太清了。百度一下，竟然出现了余映潮老师《假如生活欺骗了你》的课堂实录，原来，余映潮老师在第二个环节也引用了这首诗。
仔细读完了余老的实录，深感震撼，这样一首并不纳入考试范围的诗歌，几乎每一次教学都会被忽略，而余老师却把它上得如此有滋有味，不必说对诗歌的朗诵、联读指导，也不必说引导学生对诗句的体验式剖析，单是主题式拓展的诗句，就把学生放到了一个广阔的积累天地。这里有海涅的《我的心》，有汪国真的《因为无可依靠 所以必须坚强》，有食指的《相信未来》，有《山的那一边》，有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，这样的熏染，让这首哲理诗在学生的心中波澜壮阔起来。
不禁肃然起敬！
02
想起2019年年初的时候，余老师的2018年个人小结上了头条，记得那时，我虔诚地坐在桌前，铺开笔记，一笔一画将余老师的收获誊抄，是为铭记，是为鞭策。
2018年的余老师72岁，依然不断接受新的挑战，不断进行顽强的创新，独立行走在天南地北，上大量的公开课，写大量的文章，批改工作室大量的作业，评点大量的课堂教学，讲大量的学术讲座。
他说，“量”大，才有力量。
这一年发表了各类文章60篇，上了各式公开课174节，开了各种讲座150余次。并且，每一次思考，每一次上课，每一次讲座，都有详细的记录。
尤其是余老师对编辑约稿时间的承诺，读来颇受启示，绝对地信守约定。
比如，余老师称自己过得最艰难的一天，是元月21日那天，要完成三个稿件，《猫》和《长城》的说课稿，还有《重庆教育》的《勤于动笔》，就是为了赶在22日交稿，终于在早上编辑部上班前10分钟将完成的稿件发出。
如果把余老师的收获叠加，60篇文章，174节课，150场讲座，就是说，在365天里，仅语文教研这一项，余老师要做384件事，平均每天至少或写一篇文，或上一次课，或做一个讲座，这是我们可视的，还有那些在做每件事背后我们不可视的准备，想来，这是多么伟大的壮举。
03
因为写《备课备什么》的稿件，再一次翻阅余映潮老师备曹文轩的《孤独之旅》。上这一节课时，余老师49岁。这是一次在“文学作品解读与教学观摩研讨会”上的展示课，作者曹文轩听完之后，特别感激余老师对《孤独之旅》的解读，特别佩服余老师对课堂场面的掌控能力，这是一群临时抽来的学生，之前也没有任何交流，余老师凭借多年的教学经验，很快就把这支队伍变成自己的乐队，从头到尾，演奏得特别好。自始至终，余老师儒雅，淡定，把孩子们渐渐引入一段并不孤独的“孤独之旅”。
当然，我们可以感慨，余映潮老师的课堂本应该就是这样，无可厚非，因为他是语文的一代大家，但是，如果你再读读，知晓他是如何准备这样一节课的，你就会汗颜，梳理余老师这一课的备课手记：
上课时间是8月18号，从8月7号开始，余老师着手准备，下载资料，在网上看电影《红房子》。写出教学简案。
8月8号，研读教材，听自己原来的评课录音，寻求关于本课教学创意的思想火花，并写下“教学创意”——文意把握，片段细读。
8月9号，下载大量与作者与课文有关的论文资料，开始阅读，做笔记。
8月10号，凌晨两点左右突然醒来，继续着梦中的思考，这个课，铺垫与交代要到位，要多用几张PPT来进行背景解说。继续思考寻求解读的方法。浏览曹文轩的《小说门》，做笔记。
8月11号，早起继续完成《孤独之旅》教学用PPT，凌晨7点基本完成。修订为文意把握和专题赏析。
8月12日，主办方说没有九年级学生，只能用七年级升八年级的学生上课。于是，开始考虑降低难度，重新设计适合八年级学生方便易行的教学方案。
8月15日，继续研读《孤独之旅》，修改教学设计和PPT。
8月16日，准备好第二套方案，这是为新班年级学生准备的方案。
8月17日，又准备了第三套方案，此时的教学设计，已经非常稳妥，无论是哪个年级的学生上课，都已经万无一失的了。
这样的备课历程，真是让后生羞愧也。
不由得想起苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里记述的那个故事，那个有30年教龄的老师只用15分钟准备了一节异常成功的公开课，当大家都很好奇老师是怎么做到的，听，那个老师说，为了这节课，我足足备了一辈子。
大道无术，行进的途中那些不间断的吸纳和思考，才是一节好课的源头。
04
记得余映潮老师在《致语文教师》的自序里，曾写下的那些和青年教师共勉的话：
历练生命。
每天做一点，一直向前走。
趁着年轻多做事。
有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。
耐力是一种智慧；坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。
保持追求人生目标的持久性和忍耐性，让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志。
一个人有了毅力，就能勤奋，就能自信，就能坚强，不管风吹浪大，胜似闲庭信步，就能在喧闹的世界里沉静下来，积累人生的美丽。
那种笔墨写就的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行动，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。
体悟这些话语，似乎就体悟到了，余映潮老师在艰苦的环境中或者是自设的艰苦环境中如何为语文而奋斗的。
惟愿我们都能铭记，繁琐的教学工作之余，发展自己才是自我与教育的一件真正的大事，给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼自己多培养一些能力，做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个在专业上追求每天进步一点点的人，终将会遇见一个让自我感动和欣赏的自己。
余老师说，为了读书、教研，节假日很少休息过。在他的书房里，贴有一层一层的纸条，上面有多年来密密麻麻的工作安排，它们构成了一面奇特的“墙”，无声地显示着余老要完成的无数个任务。在《西边那间房》里，他这样写到：
只要在家里，绝大部分的时间都会呆在书房里。工作的策划与安排、会议细节的思考、朗读录音、自己教学片段的欣赏、一个又一个思想火花的追记、一次又一次讲稿的写作、成千上万封邮件的发出、无数个习题的编写、多少次外出讲课的策划、无法统计字数的读书笔记、数不清的电脑文件的整理，各种各样演示文稿的制作，都在这里进行，都在这里沉淀，都在这里酿造成事业的美酒。
正是这样的规划，让余老师的人生在年年岁岁中，不知不觉的波澜壮阔起来。
05
周末从徐州到新沂来回的路上，重温周濂的《你永远无法叫醒一个装睡的人》。深感这段时日里的自己就是那个装睡的人，思维一怠惰，行动就会慵懒起来。周濂，这个新生代的哲学思考者，用他的经历告诉我们：
只有站在思想的高墙上，才有可能达致综观，才可能看清楚那些沟壑，明白哪一条路是死路，哪一条路是活路。唯有如此，我们才能在既看到差异的同时又看到联系，从而构成更好的自我。
在做老师的路上，我们身边太多的人都是读着同样的一本教参，上着年复一年同样的课，数年如一日地循环着每天近乎同样的内容，不思变更，更谈不上超越，在体制的高墙下过着一眼望到底的教书生活，想着是多么索然无味的一件事。
而余映潮老师则站在思想的高墙上，明确自己想要一个怎样的人生，每天的每一天，朝气蓬勃，热气腾腾，同样的工作，却是不同样的心境，同样的生活，却是不同样的情调，同样的职业，却是不同样的素养。
教学《假如生活欺骗了你》的最后，余映潮老师设计一个环节，和学生一起写诗——假如生活重新开头：
假如生活重新开头
新的美景在向我招手
我欣喜地拥抱我的时光
把两步当作一步走
为了这样的“美景”“欣喜”，几十年来，不管生活多么艰苦，不管工作多么繁忙，余老师始终都处在一种年轻的精神状态中生活，走过的每一步、每一步之后即将要出现的一步，都是年轻的。于是，每天读书、写作、思考、积累，在家里，旅途中，火车上，飞机上，在讲学、上课的空隙里，动中求静，忙中偷闲，乐此不疲。
所以，如果你还不想就这样碌碌无意义下去，如果你对未来的自己还有点念想，那就向73岁的余映潮老师学习吧，学习他一天进步一点的精神，走一步，再走一步，读书，思考，写作，好好上课。
最后，以余老的这段话来结束这次的书写，向余老师致敬！
“立即”，就是让自己快点做起来。“立即”，就是简洁，就是快速，就是极有自制力。“立即”因此而给了我们以最最宝贵的财富：时间。与时间同步的，还节省了我们最最宝贵的另一种财富：精力。“立即”应是一种生活习惯，一种精神状态，一种立人方式；“立即”带来的是效率。
而我们生活中的休憩、愉悦、浪漫，并不会因此而逊色。
那就立即行动吧，力争让后半生的努力，能使前半生也变得有意义。
