图形的运动复习反思

学生在探索环节用数学语言叙述栏杆旋转的时候,可能刚刚开始会说得不够完整、不够准确,教师可以引导学生互相补充,直至说好;另外在拨一拨判断钟面上时针旋转的角度的时候,可能一开始会比较困难,可以让学生用学具钟操作,也可以边操作,边在草稿本上算一算,再让学生总结规律“时针旋转了几个大格就是几个30度。”对学生拔尖的同学甚至还可以扩展到分针与秒针的旋转度数,当然,这也可以作为课后拔提高作业

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