才落笔整理这一个半月的总结，匆忙的都有些细想不起来，惭愧啊。好在我们匆而不粗、忙而不乱，马不停蹄地做了不少事。从三年级代课回到泉水班，雪洁老师又去三年级上课，按计划我准备的古希腊板块，实在是因为咳得厉害说不成话只好放弃，改成戏剧写作、语文补充板块。
欣喜的是，孩子们这几周可圈可点真不少，从呕心沥血修改《校园回忆》，体会从平实中找到自己的真情表达，到修改到最后个个眼睛发亮有种听见自己声音的满足感；冬至节孩们第一次版画，用心一起创作，到自己满意地把它擦掉；还有冬至节和面、擀皮、包饺子，个个像回事，真不能再把他们当娃娃小看了；还有打包、搬家、扫除，归置新教室，通力配合把我们原先沉重大长条置物架从地下仓库搬到教室，只要工作上身，一说一点，孩们就主动分解完全胜任；还有送给新老学校祝福，祈愿天地护佑，孩子信愿、诚心、胸怀都跃然纸面；还有斟词酌句、掏心挖肺自个儿写的第一个剧本，大有写到呕吐阵势，就在我嘀咕自己压迫孩子罪不可恕之时，雪洁老师终于复活了（从三年级回到班级，调息缓劲），她大刀阔斧带孩子改了表达方式，没想到孩子板块上体验丰富感受饱满，一下子就贴合到新形式上了，就在展示前一晚还在改，最后在集体展示中得到了有些大群体家长们的惊羡，由衷为孩子们骄傲了一把；更有孩子们在11岁集体生日上对自己的寄语，对自己的要求，对自己的期许，他们稚嫩肩膀开始扛起自己责任，这一学期孩子们都在自主管理上跨出了一大步。
当然孩子们并非独立做到这些，他们还需要前面有人领着做，我说的也是孩子们在学校里呈现的一面，并非一定是爸爸妈妈面前的样子。我只是竭尽全力追赶孩子成长的步伐，只是不厌不弃挽着爸妈联姻的臂弯，因为亲爱的爸爸妈妈们，你们才是拨动箭弦的射手。让我用捕捉的画面来记录一下稍纵即逝的瞬间，镜头后面的爸妈们神会下孩子，是否某个瞬间就是曾经的“自己”呢？
冬至节上包饺子爸爸，画版画的五个娃儿，暖意有木？
可爱的小人儿，可爱的画儿
小哥俩，干起活来有力量
利索打包装箱
从地下室爬楼梯抬上大件重家伙，胜利在望。
十一岁赞歌
祝福我的孩子们
西方古文明（古印度、古波斯、古巴比伦、古埃及）孟白老师
整个学期教学都在变中，从9月2日汇入爱之帆后，教学一直跟帆而动，一边熟悉适应教学脉络，一边不断调整节奏。这学期一方面总在调整板块工作，一方面又认真地从三上过字词补充语文知识。过程里反复尝试新任务形成新习惯中找进退平衡，真是应了我们五年级的意识状态“风口浪尖上平衡”。孩子与工作在“磨”难中时时处于浪尖上找平衡，每一个孩子在动态学业困难面前收获了勇气和平常心迎接挑战，内心感触很多，一次次“磨”难后内在力量变强，心胸也越发明朗开阔。一学期下来，孩子个个对学习成果喜悦满满。同学之间关系由于他们共同经历相似的学习困难、问题，在交流合作中变得更加和谐、包容、默契。这学期孩子们真是进步很大。
带领孩子们走过世界古代文明后，才体会到这些课程之光对这个年龄段的孩子们的意识发展是多么的吻合了。从古印度注重来生天国的生活、追求净化的修炼，到古波斯黑暗与光明的战争、人们开始落脚于大地学习畜牧、农耕、享受大地上的生活，到古巴比伦充满勇气地去挑战、去建造城市、去观察星象、去寻找永生的秘诀，再到古埃及不仅注重现世的生还注重死后的重生、不仅拥有高超的技艺还开始了神圣的教与学……这一切都在引导着孩子们走一条可以映射他们自己内在发展的道路。
每一个文明的介绍都是从地图开始的，从当地的地貌、气候、山脉、河流等等开始，会跟孩子讲一些有趣的例子，让他们对那一片陌生的土地有感染有兴趣。也会讲我们如今的文明是如何建立在过去时代的成果之上，比如农业灌溉、建筑、书写、观星、习俗等。让孩子们体验不同文明的诗歌、民歌、舞蹈、绘画、装饰、泥塑等。也会让孩子们演绎从故事出来的戏剧。让孩子们领略过去文化对现代人类的意义及贡献，让孩子对世界上的不同地区和时代的文明心生敬畏和感激，从而激发起他们今后去探索各个文明历史的好奇和兴趣，帮助他们真正立足于本民族的文化，超越国界，放眼世界，胸怀大千。
古印度
三大主神创世。
文化起源了解，熟悉。印度神话：摩奴、哈奴曼、罗摩、佛陀等故事，一些诗歌。
印度河和恒河文明，对冥想、修行、圣洁追求，一些风土习俗介绍。
古波斯
光明与黑暗之神创世之争。
文化起源了解，熟悉。神话阿胡拉马兹达和阿尔曼、琐罗亚斯德、胡商王故事。
一些生活习俗、风土人情介绍。
古巴比伦
美索不达米亚介绍。
文化起源了解，熟悉。创世神埃阿、马尔杜克，吉尔伽美什故事。
一些生活习俗、风土人情介绍。
古埃及
尼罗河馈赠。
文化起源了解，熟悉，创世九柱神介绍。
奥西里斯与伊西斯故事。
金字塔、壁画等史迹文化艺术介绍。
