作为没有音乐天赋的家长，我感觉从小对佳佳的音乐启蒙是空白的，除了播放她看起来比较感兴趣的音乐。直到上了《多元智能训练营》中的音乐智能，对比幼龄孩子音乐感知的各个阶段，佳佳处于正常发展水平，只是我误解了音乐启蒙是需要学习乐器。我的误解正是多数家长的误区：学音乐=弹奏一种乐器。
自从改变对音乐启蒙的看法，我开始尝试在家给佳佳提供更多的音乐元素的输入。
1. 营造良好的音乐环境。
1）每天播放几首舒缓、欢快、轻柔的音乐，几分钟而已。
2）常跟佳佳一起哼唱儿歌、童谣，甚至她自编的儿歌，我也跟着她一起哼。
3）和佳佳玩分辨声音的游戏，不只是正儿八经的乐器的声音，别的声响也猜一猜，比如船鸣笛声、机器发出的轰鸣声等...
4）听完歌曲后尝试跟佳佳分享自己的感受，也鼓励她描述自己的音乐体会，从而培养她的“音乐联想力”。
5）多播放不同类型的音乐，即使自己有些也不大喜爱，不过以培养佳佳的多样的音乐审美为前提。
我今后继续努力的方向是让绘本阅读结合音乐游戏让佳佳喜爱音乐是个自然而然的过程。
1. 每本绘本的拓展都可以尝试搭配音乐一起讲读。比如, «母鸡萝丝去散步» 母鸡萝丝悠然自得地散着步，可紧跟着的狐狸却异常倒霉。这么诙谐的画面搭配《稻草中的火鸡》感觉能看到盯着脚走路的狐狸。
2. 选择介绍音乐会、乐器、音乐相关的绘本，可以更专业的角度给佳佳进行普及。比如《派克的小提琴》、《第一次听音乐会》《大家来听音乐会》等。
3. 尝试跟孩子一起根据绘本套路，编曲子把台词唱进去，刚开始可以选择文字韵律性比较强的绘本，如《耗子大爷在家吗》、《一园子青菜成了精》，或者使用已经有搭配好歌曲的绘本，如《Hello，Fish！》
4. 导入故事主题，玩音乐游戏。比如让孩子用嘴模仿书中可能会出现的声音，或者用道具甚至简单乐器模仿故事里的声音；还有可以播放音乐让孩子跟着音乐的节奏时动时停；或者用画线条的方法把感受到的音乐节奏画出来...
