我，一个喜欢写作的语文老师，写点简单东西可以说不费吹灰之力。

小妮，我的小侄女，暑假后五年级。

晚上，小妮妈妈让我指导小妮写作文。

小妮的一篇《我的暑假生活》，写了三四百字，从七月份写到八月份，很简洁的一篇流水账，让我看了觉得这个孩子忙碌的假期并不充实快乐。

我问小妮，你暑假过的快乐吗？小妮说：不快乐，做的事都是被逼的。

这句“被逼的”确实是实话，反应出很多孩子真实的生活。

可是，谁的生活不是被逼的呢？从小被逼一下也是一种心智的磨练。

我在想，我们有没有办法让被逼多少的变得有趣些，变得情愿和主动些？

我开始指导小妮作文，我说：小妮，你两个月的假期生活应该有很多事可以写的，你想想七月份做了什么？八月份做了什么？

小妮托着腮帮子想了很久，摇头说：想不起来。除了做作业就是补习功课。

显然，这些在孩子心里不是事，是任务。

我也犯愁了，怎么让孩子觉得她做的这些也是很有意义的事呢？

我突然想起来小妮妈妈告诉我小妮钢琴考级的事。

有了，我问小妮：你假期里钢琴考级了？

小妮点头。

我继续问：你当初为什么选择弹钢琴？小妮说：想不起来了。

我启发：是喜欢？还是妈妈要你学的？

小妮说：妈妈让我从钢琴和古筝里面选一个，我就选了钢琴了。

我问：为什么选择钢琴呢？

小妮说：我崇拜朗朗，他能够弹出好听的曲子。

我继续问：你起初弹钢琴的时候什么心情？用一首曲子回忆一下。

小妮选了她难忘的一首曲子，然后说：好难。曲子很长，我每天弹一句两句。

我问：每天弹一句两句的时候什么心情？

小妮：不愿意弹，想放弃。

我：那为什么选择坚持？

小妮：老师要必须弹熟。

我：弹熟之后呢，什么心情？

小妮：很有成就感。

我：用一句话描述一下你的这样的心情，可以用一个比喻句或者用环境描写衬托一下。

小妮：终于弹熟了之后，我的心情飞扬了起来，像小鸟飞翔在蔚蓝的天空，天空高远，白云飘飘，好美。

我竖起来拇指给小妮点赞。

我：我们来回忆考级时的情景。

我：知道考级时尤其是知道不能看书弹的时候的心情是什么样的？

小妮：紧张。

我：描述一下你紧张的心情？用一个比喻句。

小妮：听到要考级了，我的心突突的跳，像揣着一只小白兔。

我：你心里怎么想的，有没有后悔平时不努力。

小妮：有后悔。我开始后悔平时的偷懒，要是我能够努力训练，把谱子背熟多好！

我：你怎么克服这样的心理，走向考场的？

小妮：反正必须面对，想着不过就不过吧，努力弹好就行。

我：结果呢？

小妮：结果我竟然弹了下来。

我：你什么心情？

小妮：我简直要跳起来，但是弹完后手都是冰凉的。

我看到监考老师脸上的笑容，他对我点头，我知道我成功了。

我：你真棒！

这件事让你明白什么道理？

小妮：凡事不要抱有侥幸心理，要把功夫用在平时，但是当你不得不面对的时候，要勇敢面对，不去想结果，就能成功。

我：这件事是不是就是假期里你做的很有意义的事呢？

小妮点头。

那这是不是你暑假生活的剪影呢？

小妮点头。

于是，小妮开始写作。

一篇千余字的文章在小妮的笔下一气哈成了。

生活本身就是平淡无奇的，我们大人不要过于质疑现在孩子的生活的单调，这是无法改变的现状，我们需要做的是引导孩子怎样从平淡无奇的生活里发现生活的乐趣，发现做事的价值，这就是人生的价值。