儿子喜欢听故事，也喜欢听我给他读书。
晚饭后，我靠在沙发上告诉儿子，“儿子，你喜欢听那本书，你自己挑吧！挑那一本，老爸就给你读那一本。”
儿子从玩具中抬起头，“好嘞！”儿子抄起一本书就扑到了我的身边。
“爸爸，你先等我一会儿。”儿子还没有站稳又急切地跑开了。
噔噔噔。
儿子又跑了过来，手里拿着他的小毛毯。小毛毯是他的最爱，尤其是小毛毯上的标签，睡觉时要摸着标签，睡醒之后第一时间要找到标签，有时候玩的时候还要带着他的小毛毯。
“爸爸，开始讲吧！”
“你的书呢？是想让我给你随表讲吗？”
“不是得，不是的。”儿子又噔噔噔地又跑了，他从他的床头拿过来了一本书。
他拿过来的是宫达西也的恐龙系列中的一本，我看到他拿的是《遇见你真好》，这本书昨天睡觉前给他讲过了。我有些诧异地问，以为他不小心拿错了书，“这本书昨天不是讲过了吗？你可以换一本。”
“还讲这一本。”
绘本很简单，一会儿的功夫我就念完了。我有注意到，当我用霸王龙的语气读书时，他特别高兴，尤其是其中的一句，霸王龙半是谨慎，半是疑惑，我读的声音很大，他的表情最为丰富。
“好了，你可以再选一本。”
“爸爸，还读这一本。”
我有些疑惑，“为什么还要读这一本？不是刚刚读过吗？可以换一本。”
“不，我就要读这一本！”
这是为什么呢？想起他刚才的表情，我好像抓到了什么，但是又不敢确定。于是我边读边观察他，我发现当我开始加入情绪读霸王龙的语言时，儿子的表情特别丰富，两眼似乎冒着光，但我读到，“谁？谁在那里？”故意加大了语气，儿子的小手也抓紧了。当小翼龙出场时，他才慢慢地放松了下来。
我让儿子再挑一本书，儿子这次挑来了《不一样的卡梅拉》，其中有页是卡梅利多在语无伦次的说话，说话的方式是五花八门，毫无逻辑，儿子特意让我念这些，当我按照拼音的逻辑给他读书时，他乐得都快跳起来了。
然后他又迫不及待地拿来了另一本书，另一本书是鸡爸爸在一个雨天用不同的语言喊太阳，鸡爸爸用了很多国家的语言，试图唤醒雨中的太阳。
在儿子咯咯笑的同时，孩子们为什么喜欢这些呢？我觉得有可能是孩子的代入感太强了，绘声绘色的朗读让他们感同身受，而且情绪化的语言也是孩子们感受乐趣的一部分吧！
