写作班里周老师一天敲三次黑板：互相点评。新手写作，自己的“实验田”还没忙乎完，哪有闲心去看别人“园子”里种的啥菜。
初期，只能在群里看热闹，把老师给自己的点评写在笔记本上，不断琢磨，并进行针对性训练。
有一次，陶女神敲黑板点我名字，单独给我“开小灶”。从此以后，我经常偷偷地敲陶女神的门，让她帮我看看该怎么规整。
我精心整理，老师不断规范，我的“园子”从“实验田”变成了“示范田”。
有时间也去看看小伙伴的“田园”，各有各的风景。肉眼可见的“杂草”给薅掉。没过几天，小伙伴的“田园”里都长势喜人，找不着“杂草”，“小虫”也没有了。
我发现“园子”看多了，也能对比出优缺点。偶尔一次还会和老师的看法相同。原来，我也行。
得到了老师的鼓励，我尝试从精炼、真善美、闪光点、深刻等方面，帮小伙伴精心整理“园子”。
有的“园子”看了也无法整理，不勉强自己，不给小伙伴造成困扰。有时，会帮助小伙伴解读老师的点评。
昨天，班里来了新学员，她不明白老师给她的点评。我就告诉她，把“好菜”种在一眼可见的地方，放眼望去，“园子”也得种上希望。
今早，班级里发出一篇文章，小伙伴都积极分享收获去了，我慢了半拍。
另辟蹊径，我索性去了茉莉的“实验田”，最近她精心修炼师傅秘籍，能量大增。
刚进“园子”，发现两颗“大白菜”水灵可人，这小丫头嘴里喊着“断舍离”，却种了一样的“菜”。
果断抱走一颗，想着给她插牌留言。一转身，看见茉莉揉着惺忪的眼睛。
“师姐，你干嘛抱我的‘菜’。”
“这‘菜’多余，难道你等着师傅来了，拿刀给你砍了。”她迷糊着点点头。
“师姐，你就这样走了？”她指指“白菜坑”。
这丫头精着呢，我转身从兜里掏出来一个“小米粒儿”，递给她。
她顿时瞪大眼睛，疑惑不解：“这啥？”
“种子，你天天对着它思考，就能发芽。”
“师姐，能不能给颗发芽的？”
“难道把我的思考种在你的‘园子’，能活？”
总看自己的“园子”，不容易找出毛病，不如换个心情去小伙伴的“园子”，既能欣赏风景，偶尔也能给小伙伴提个建议，宜人又怡心。
