1. 老师和家长是“水引子”的作用，让孩子多说，因为孩子是自己生命的专家。
2. 你以前学习挺好的，你以前是怎么做到的？
3. 寻找孩子的重要他人
可以写一篇作文《我心中最重要的人》，要求用几个词概括这个人的特点，回忆在一起的一些事，最让你感动的事是什么？最难忘的事是什么？
和孩子聊最重要的他人，对孩子是很重要的，她的感情会出来。
可以问孩子，如果他在这儿，他可能会希望你怎么样？当你改变时你最先希望谁会注意到？是什么让你希望她先注意到？如果你的XX在天堂看着你，他会说些什么？
、聚焦一小步
1. 提高孩子成绩的方法(对中下等学生特有效)：
把各科的成绩写出来
把各科中稍微努力就能提高成绩的这些知识点找出来
稍微努力学习这些知识点，大概各科能提多少分写出来
算算总分，看看是多少(孩子会两眼冒光，充满希望的)
细化目标：哪些时间能掌控？这些时间学哪些科目？哪些知识点？具体学啥？学到什么程度，让孩子自己说出来，越细越好)
2. 一个点的变化就会带来大的改变，小改变带来滚雪球效应。行动带来顿悟，完善永远在路上。重视孩子很小的进步，一点点进步也会让孩子看到希望，这些希望就像黑暗中的曙光。
3. 每个人的进步都希望被看到、被肯定、被欣赏。
4. 不要输在起跑线上，结果累死在半道上。人生是马拉松赛，关注一小步的进步，很容易实现。
两天焦点培训课重点内容梳理
1. 有一种冷叫妈妈觉得冷，有一种饿是奶奶觉得饿(没有感受到孩子的真实感受)。你认为好的孩子并不这样认为，别干出力不讨好的事，学会尊重孩子，思考什么才是对她好的。
2. 孩子越用越有用，你想毁掉孩子的哪一部分，你就帮他干这些，你想毁掉孩子的全部，你就全包他的一切。
3. 行动会带来顿悟，慢慢的去做，多做少想，完善永远在路上。
4. 沟通的四步法：关系，目标，资源，一小步的行动。
(1)关系大于方式，方式大于内容。
(2)亲其师才能信其道(孩子最烦拖堂的老师、挑错的老师、唠叨的老师，孩子喜欢尊重他的老师，能够倾听他的老师，并且不经常告状的老师。)
(3)有关系也就没关系，没关系就有关系(和学生关系好，你打他也没关系，和学生关系不好，他会把你的良苦用心当成驴肝肺)。
(4)怎样搞好关系呢？相信他、喜欢他、理解他，不可爱的学生最需要爱，就像沙漠里的植物需要水一样，这个水就是关心和爱。
(5)相信每个人都有他的难处和道理，孩子也一样，别用自己的价值观去套孩子。
(6)你以为你以为的就是你以为的吗？(不预设，听他说)
(7)适合与学生搞好关系的一段话：你在老师的眼里一直是个很不错的孩子，老师注意到你(说好的方面的细节，越细越好)……这次出现这样的事，老师相信肯定也不是你所希望的，你也想让自己更好(先谈情再说事，所有的关系都在情上，所有的改变都在关系上，也就是谈情说事)。
(8)相信孩子想更好，相信他有他的难处，他是被困住了，他没有更好的路，家长和老师要想办法去引导他，让他找到解决办法。
(9)和孩子交谈时，老师可以用“点头、微笑加嗯，你是怎么做到的？”让孩子感觉到他被欣赏、被肯定。
(10)稳是改变的定海神针，稳生定，定生慧。稳不住先别谈，否则关系会被破坏，遇事憋三秒，让真相飞一会儿。
