教师要能够从每一天日常的琐碎的平凡的生活中得到满足，能够从自己的成长中得到满足，能够从与孩子的交流中得到满足。
教育应该让教师能够非常愉悦，非常快乐地过好每一天，每一天兴奋地走进教室，满足地走出教室。
教师应该每天能够通过和学生之间心灵的交流，通过自己专业的成长得到幸福。
如果教师的幸福只是来源于学生的一张试卷，一个好的分数。来源于遥远的未来。来源于学生成为人才以后。教师就不可能成为一个享受教育幸福的人，也不可能成为一个受学生欢迎的人。
作为教师最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起的老师。如果一个老师连学生都瞧不起，那就没资格做老师，也无法在学校安身立命，这样的老师也不可能从教育生活中得到幸福。
我们都知道陶行知先生说的：“学高为师，身正为范”。
学高为师，就是要把课上好，让学生佩服，那就要看老师对课程，对课堂的理解。课堂效率高不高？讲解点评是否深入浅出，学生易懂？是否大搞题海战术，把学生搞得苦不堪言？
学高为师，并不是让老师任何方面都比学生强，而是作为一个老师，要用心去备每一节课，用心去教每一门课，用心去布置每一道题目。一旦遇到自己不懂的问题，能与学生平等的共同求索，不必要求自己成为全知全能者，但自身要有着求知的热情与能力。
身正为范，就是对自己要求高一点，教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。
我们要努力做一个让自己心安的老师，一个对得起自己良心的教师。
各种各样的评估都无法真正了解老师，只有老师内心才真正了解自己——
我是不是真正用心？
我是不是真正尽力？
我是不是对得起面前的孩子们？
社会、父母、学校把孩子们托付给我，我是不是对得起这样的信任？我心安吗？
评价估量老师不必用复杂表格和程序，复杂的表格和程序难以测量一个老师好不好。简单的最小的行动就可以估量。看已经毕业的学生有多少记得你，给你打个电话问候，送束鲜花，如果学生离开你，再想不起你，那你应该及时反省。
一个人在一个地方，在一个单位能够被人们记在心里，真的很了不起，你离开了，短时间内找不到替代你角色的那个人，这就说明你存在的价值。你的付出。
我们不混日子，愿意努力成为一个让学生内心瞧得起的老师，当我们在这样的起点上一步步坚持着，往前走着，从每件小事开始，一件一件坚持不懈的做着，当我们用心书写着自己每一天的历史，从教学中得到成长，收获着幸福，也就是在不知不觉中，沿着阶梯继续攀登。
应该说幸福就是一种感觉。
真正的幸福，只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
工作就是人生的价值，人生的欢乐，也就是幸福之所在。
从时间看，工作占据一个人一生中最美好的一段光阴。
从结果看，工作最后呈现一个人一生创造出的价值，因此，真正的工作意味着创造自我，实现自我，因此而幸福。
工作着的人是最美丽的。
艰苦的工作，不仅不会伤害那些热爱它的人，而且能给我们更大更高的额外的奖赏。
从实现自我的角度看待工作就是信念，拥有信念，追求梦想的过程，就会成为享受。
遇祸终化福，遇苦也是乐！
所以如果能够发现并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈的在工作中实现自我，那么无论是用心的研究学生成长的案例，及时记录自己的生活，还是和同事共读共写，共同探讨都能够感受到成长的快乐。
每一个普通的时刻都会焕发不一样的光彩，在每一个平凡的日子里，和孩子们共同成长，我们都能时刻与幸福相伴！
