一 竞争与合作共赢
记忆是学习文科必须要具备的，没有记忆就没有知识。往往在复习课时学生们的记忆效率不佳，一节课背到后半节时，感觉疲劳没有动力了。老师不可能整节课跟学生一起复习，当然老师也可以采取很多方式。不同的学生背书的效率是不一样的，统一复习可能会浪费很多优秀学生的时间，也不能让每个学生根据自己的时间调整自己的背记进度。如何调动学生的积极性，如何把学习的主动性交给学生，形成背书的热烈氛围呢？
我把全班同学分成两大组进行pk，规定任务，要求学生们背完后在黑板上写上自己的名字，看看下课时哪组同学背的多。特意交代不要总是看另一组的情况，做好自己的事，不操心另一组的事。同学们热情高涨，积极背书，当两组的第一位同学在黑板上写下自己的名字时，其他同学没有羡慕，而是埋头苦干。渐渐的，每组同学的名字越来越多，有时两组交替上升，你追我赶。
中途有一位同学问我：“如果有人滥竽充数怎么办”？
“群众的眼睛是雪亮的，相信敢于上去写自己名字的同学不会那样做，我相信你，你不会滥竽充数的”，她莞尔一笑。
有的同学背完后不好意思在黑板上写名字，可能是有点胆怯或自信心不足，看到本组有同学上去时，急忙跟着一起，有时是四五个同学都挤到讲台上。没有说教，让他们相互鼓励，增强自信心吧！
快要下课时，我让两组的第一名相互统计另一组背书的人数（第二个班后我就直接在黑板上标上数字，防止中途有同学数来数去，人数随时都一目了然）。结果出来后两组相差不大，问同学们怎么进行奖励时，他们热烈讨论。“让输的一组同学给赢的一组同学送一颗糖吧”，赢的那组很高兴，输的那组说班主任不允许带糖到学校。
“那怎么办？赢了的这组是真的赢家吗？输了的这组是真的输了吗”？我问同学们。他们好像不太明白我的意思，继续说自己的组赢了或输了的话语。
“如果没有输的那组陪衬，赢的那组也无从谈起，你们虽然有竞争，但结果是合作共赢。你们是相互结伴前行，人生是一段旅程，而不是一场竞赛！我们都可以在合作中共同进步，取得双赢的结果。现在大家还认为你们自己是输或者是赢吗”？
同学们若有所思，没有吵闹，也没有人再说要糖的事情。
二 一件御寒衣
最后一排的一位学生上课睡觉，我早已注意到了。因为即将进入隆冬时节，阵阵寒气袭来，学生穿的校服，还是显得比较单薄。趁学生们抄写笔记的过程中，我问道：“哪位同学有多余的衣服？给他披盖一下吧”。原本不抱什么希望，可能大家都会把衣服穿在身上的，没想到一位同学从自己的课桌里拿出了一件黑色的棉袄。
这位同学拿出衣服要递给我，我请他帮忙去给那位同学披上。他有点腼腆的笑着走过去，轻轻地把衣服披在那位同学身上，全班同学都很安静的看着他们两位。
睡觉的那位同学可能感觉到了异样，抬起头，睁着惺忪的双眼，看到了给他披衣服的同学，脸色微红的把衣服捏紧防止滑落。我看着那同学说：“我自以为我的课能引人入胜，却让有人引人入睡，真是抱歉”，他感觉不好意思的把衣服拿下来了。
“如果你感冒了，你的家长可能会心里责怪我，会说孩子睡觉老师都不管，还是披上吧”。听到我真诚的话语，他又把衣服拿起来披上了。
这位同学平时不怎么积极的学习，但我看到那节课后来的时间里，他表现出从来没有过的积极：抄写笔记，认真听讲和背书。
在过去遇到这种睡觉的同学，我可以视而不见，也可以喊他站起来以示惩戒。这样可能会引起学生的不快，也会引起我的不快，“凡事三法在于三”，何不试着用双方都接受的方法，岂不更好！用真心换真情，收到不一样的效果！
