复习的时候，学生反复机械地做老师给的卷子。做完全部卷子之后也不知道自己复习了些什么，大脑塞的满满的，到了考试很多还是懵的。复习完到底是有没有效果呢？今年我在复习时候给学生列出复习的内容表格，让学生一步一步过关。每一个内容过关要自己检查，组长监管，家长督查，老师审查。遗憾今年期末复习在学校时间短，没有真正落实到每一步的过关。很多后进生没有抓好。
《送你一朵小红花》的电影频频上热搜。“小红花”是什么？影片中马小远给韦一航画上了一朵小红花，说：“奖励你人生第一次积极主动。”在这里，小红花是一种象征，是肯定、认可、奖励的象征。
期末考试被戏称为“年度灾难大片”，这样的考试总能轻而易举的让学生变得紧张和忐忑。海量的知识，快节奏的课堂，随时炸毛的父母与老师，有目标却不够自制的学生……面对期末复习与迎考，学生是不是也更加在意得到一朵小红花呢？
今年由于我在学校的时间短，只能和学生一起制定好复习计划，共同去复习，每过关一个内容就相对应获得“小红花”一枚。只要学生认真地复习，就及时肯定，给予正面评价，认可学生的努力，奖励学生一朵“小红花”。
给一朵“鼓励花”给后进生。
后进生很想努力，苦于没有方法，同时反复记、背诵都很难有成效。复习刚开始兴致盎然，中期艰难险阻，后期大有打退堂鼓的表现。我的策略是，给每一个后进生安排一个师傅，师傅每天陪着后进生一起学习，并督促后进生的复习进程。1.明确告诉学生“我想帮你”，让学生知道老师并没有放弃他们，愿意帮他们面对难关；2.提供《必会知识清单》，让学生根据清单逐一掌握必须掌握的知识（在层级和能级上的要求需适当降低）根据学生学习的特点，适当放弃“治疗不了的项目”；3.签订《每日过关契约》，让学生跟着老师和师傅的要求走，每日打卡基础过关，确保拿下“容易题”。
这样做的好处，帮助他们梳理知识点，每一个关卡闯过去的时候都给他们自信心，当看到自己的进步时候，相信会取得更好的成绩。
给一朵“激励花”给优秀生
复习阶段与新授课阶段的学习内容不同，优生往往因基础知识掌握较好而表现得兴趣不足，复习兴奋点少。所以奖给他们的“小红花”应该是一种带有挑战性的任务。在课前进行过关默写，如果可以满分，免了当晚基础知识的作业。剩下的时间给优秀生自己支配去选择复习自己的薄弱环节和功克阅读与写作部分。
这样不至于已经掌握的知识反复做而枯燥无味，又有时间去复习更多的内容。
给一朵“过关花”给中间生
中间部分的学生，大多自主学习，认真听讲，认真完成作业。但和老师的交流和沟通会比较少，他们在考场容易出现的状况是不熟悉的题型不太会，有些熟悉的题型会因为大意而失分（其实就是掌握还不够牢固）。这一部分学生往往在复习时候容易忽视他们，为了做到一视同仁，每一次模拟考成绩出来的时候，我都会给每一个学生面评，给学生指出哪些地方应该注意什么？该怎么做？给了中间生关注的目光，他会保持自己的学习状态，适应老师，跟着老师的步伐。偶尔他们失误了，可以给一点点“过关分”给学生，并要求在期末时候把欠的“分”还给我。
电影《送你一朵小红花》还有一个深刻的含义，那就是“爱与珍惜”。珍惜学生的努力，爱着学生。让学生做更好的自己，何尝又不是老师在做着更好的自己。
