孩子学音乐是为了培养他的艺术感、音乐感，是为了丰富他的人生。但常常，孩子的音乐学习退变成了学乐器、练习弹奏（演奏）的技巧，尤其是早在音乐启蒙阶段就变了味。
其实，在幼儿阶段，让孩子学习技艺并不是主要目的，最重要的是要启发孩子的音乐潜能， 培养孩子的音乐基本能力。
在这个阶段，就是要让孩子多“听”，“听”是开启孩子音乐潜能的第一步。专业技巧和乐理的学习，可以放在6岁以后进行。
怎么听？虽然只是简单的“听”音乐，但是，在做法上还是有很多门道的，关于“听”，有这几点建议：
1.除了睡觉时间，随时、随地放音乐给孩子听，让孩子沐浴在一个有音乐的环境，自然而然地受音乐的熏陶。
2.不要要求孩子一定要安静地、认真地、坐着欣赏音乐，在任何状态下都可以给他们听，除非他们正在打闹。
3.另外，听音乐，声音不要开得太大，开小点，让轻柔的音乐，在不经意间飘散开来，能够给人带来一种愉悦地享受。如果声音开得太大，就很容易变成噪音。
4.孩子都很喜欢重复，可以挑一些代表不同情境下的音乐重复播放。比如，睡觉前播放摇篮曲、吃饭的时候放优美的音乐等等。
这样做一方面培养孩子的音乐美感，另外一方面，也建立音乐和行为的条件反射，让孩子知道什么音乐出现时，就该做什么事了，培养孩子的生活规律。
不但要听，还要动起来。虽然，听是音乐的核心，但绝不止于用耳朵听。奥尔夫认为：“音乐出于动作，动作出于音乐”。他倡导原本性的音乐教育模式，认为音乐不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。
孩子在学习音乐的过程中，不仅要用耳朵听，还要用身体去配合，跟着音乐的节奏律动起来。孩子跟着音乐跳舞，将唤醒身体内天生的节奏感，再进一步发展、提升。
还有一种动作，很常用于孩子的音乐启蒙中——敲敲打打。小川的音乐老师给他“练听”时，经常用到小手鼓。她先敲出节奏，让小川重复、模仿，有时候还加上其他教具，帮助他区分音高。不用特意买乐器，家里的锅碗瓢盆、生活用品都是很好的教具。比如，把家里的垃圾桶、锅碗瓢盆等容器翻转过来，让孩子拿手、拿小棒子敲一敲。比如，我们还可以将一些大小、颜色、形状、材料不一样的容器洗干净，分别放点水、米、豆子、石头之类的，盖上盖子，让孩子摇一摇。还可以让孩子在各种碗里装不同容量的水，敲敲打打。我们可以跟孩子一起用这些乐器来一场大合奏，还可以跟他一起玩蒙眼听音的游戏。如果我们想买些乐器给他们的话，可以选择一些敲击类的简单乐器。比如鼓类乐器：曼波鼓、康加鼓、手鼓等等。
有没有必要送孩子去上音乐启蒙班？如果有条件的话，可以送孩子去音乐启蒙班，但是，一定要选对老师，像我之前选的那种以知识灌输为目的的班就最好别去。这样，苦行僧的练习，会很快消磨孩子对音乐的兴趣。有些机构虽然不是直接教授孩子指法、认识音符，也会设计很多活动。但是，如果所有的活动都围绕着让孩子学习某一个知识、技能来展开的话。
为什么一定都要围绕这个技能、知识展开呢？为什么要让孩子知道这是四分音符、这是八分音符呢？在音乐启蒙阶段，孩子对音乐只要有一个感性的认识，能够感受到音乐的快乐，音乐的美就好了。如果我们着急忙慌地让他直接进入乐器的学习，让他去学习超过他能力范围的乐器，他很快就会厌倦。
记住！技巧不是孩子接触音乐的根本目的，艺术感、美感、音乐感才是，高段位的幸福和快乐才是。
