网课上了二十来天，我经历了开始的手忙脚乱，到现在的按部就班，游刃有余。网那边的孩子们，也从开始上网课的一地鸡毛、无处下手到流程熟悉，乐于上线。
刚开始，我们班在微信群里上课，时而发图片，时而发文字，时而发语音，真的有远隔千里的感觉，我如同一个让人废了武功的武林高手，手脚被缚，有劲使不出，有功不能发。我想，网那边的孩子们，也一定感觉到，老师像是在云里雾里，摸不到，看不见，我们之间隔着一张无形的网，至于听课效果，肯定大打折扣。
看到网上老师们有关网课的讨论，发现大家在“ 钉钉”上课的比较多，课堂教学效果好，我赶快下载了“钉钉”，建立了钉钉班级群，把学生和被班主任老师一起邀请进来。钉钉里可以发布课前签到，解决了微信上课迟到人数多的问题。可以发布作业的“家校本”，学生完成后，提交上来，老师可以用有颜色的笔批阅，可以给学生评语，可以评选优秀作业，可以私发给学生订正，这样作业有系统设置，变成了一对一，方便快捷。最主要的是，老师可以发起班级直播，同学们可以听到老师声音，还可以看到模型、学具演示，可以连麦提问学生，面对面交流。
上数学课之前，避免学生去翻找下载的电子课本，我提前将讲解的部分截屏，提前发给学生。我在上课前，提前备课在数学作业本上，将重点知识，提纲列举出来，图形画出来，这样在直播讲课时，摄像头对着本子，学生如同看着黑板，避免了单纯听讲产生精神疲惫。再就是不定时的会点名学生，连麦回答问题，使学生保持了较高的学习专注度。当看到那一张张熟悉的面孔时，看到孩子们渴求知识的眼神，心里就多了一些温暖，也多了一份责任与担当。每次课程结束，作业发布时，明确的题目数量及完成要求，提交时间，我在规定时间批阅后，学生上网查询有无错误，然后进行相关订正。
这样上课，我跟在实际课堂上课感觉不到什么差异，学生听课过程中和我的互动也越来越多，越来越顺畅，从提交的作业，反馈出课堂效果很好。是锁宇东、赵欣雨、马文博等同学，较上学期有了很大的进步。虽说是网络教学，我和孩子们已经感觉不到网络的隔阂了。疫情带来的各种限制还没有解除，网课可能还要继续进行，这种形式的教学，还有很多可提升的空间，我和我的孩子们，会一起努力的，让这一段时间的网课，成为我们彼此心中一段难忘的记忆。
