前几日，同学在朋友圈晒愁，刚上一年级的娃用了4小时也没学会一个音节。我评论：学不进去，就慢慢来。
曾经被那个牵着蜗牛去散步的故事打动，需要这种心态的岂止是母亲，还有作为老师的我们。
刚接手一个一年级新班，看着孩子们稚嫩的小脸，我喜欢的不行，不论是在课堂还是下课后，她们都是我口中的苗苗、裕杰、柏豪、萱萱、馨月……所以他们一下课就围在我身边
“张老师，你身上好香啊！”
“张老师，我今天买了一双新鞋，你看。”
“张老师，我发现你今天带了一个新耳环，和我妈妈的一样。”……
只要上课铃不响，我是回不了办公室的。办公室老师都很羡慕我，说我接手了一个这么可爱的班级，但是他们不知道，其实课堂上这些孩子一样状况频频。
那个说老师身上很香的孩子。就在刚才的课堂上大家正在整齐响亮的读生字，他却有一个人在桌底下捣鼓他的文具盒，就像《窗边的小豆豆》里的小可爱一样，一会儿从抽屉里拿出一本书，一会儿又从抽屉里拿出文具盒，再从文具盒里一样一样拿出他的文具，等他把这些东西都拿全以后，我们的生字也已经学习完了，我从他的身边走过，摸了摸他的头，示意他可以停下来，但他只是抬起头看了一会儿大家，又接着捣鼓，我站在他身边盯着看了他好一会儿，想用眼神制止他，他却用无辜的眼神看着我问“老师，你看我着我干什么呢？”真是苦笑不得。我只得在他耳边轻轻的说：“你再不读，就要要掉队啦！”他这才恍然大悟的跟着大家一起读书。
那个叫老师看他穿新鞋的孩子叫李晋，是个胖乎乎的小男孩。李晋，比班上的孩子大概年龄小半岁，可能就是小着半岁的原因，所以做什么事都慢半拍，上课进教室他会慢一点儿，从抽屉拿出学习用品他会慢一点儿，理解、跑步、打扫他都会慢一点儿。只要是检查我就以他为标准。只要他到了大伙儿都到了，只要他都理解了，大伙儿都理解了，但我从不说破，只是告诉孩子们“李晋比我们小一点，我们都要照顾他，并且要帮助他。”班上的孩子都对他多了份宽容和照顾，他呢，不论在课堂学习上遇到了多大的困难，就算是为解答一个知识点哭的稀里哗啦，但是下课以后，李晋依然保持这份单纯和快乐，直到他小学毕业。毕业典礼那天，他抱着我说：“张老师，你和我们一起去初中吧。”
那个说我的耳环和他妈妈一样的女孩叫亚楠。亚楠长得很漂亮，平时穿着也很出众。可能是家庭没有注重孩子的教育，也可能是个人智力的因素，亚楠在学习上非常吃力，对于低年级的孩子来说拼音就是一个非常难过的关，就是整个小学阶段考试第1题就是看拼音写词语，所以亚楠的妈妈很着急，打电话向我求助，我告诉她：“我小时候就和亚楠一样，怎么学也搞不懂这些拼音，但是不知道什么时候就一下子全认识了。她现在不认识拼音，没关系，多带认字，多读书。”老师和父母放下了焦虑，孩子自然就平和了，所以亚楠的第1题几乎没有全对过，但是四年级一到，这些拼音就再也没难为过她，是的，无师自通了。
我常常对这些孩子们说：“你们是我所带过的最优秀的一个班”结果他们从没让我失望。
当我们忽略分数，把孩子放第一位时，孩子们给了我惊喜。当我们忽略荣誉，把责任放在第一位时，时间给了我们奖励。
不管离开讲台多久，对教育我始终抱着初恋般的热情和宗教般的信仰。
