朝阳中心小学——我的向日葵田，每一个孩子，都朝着太阳，微笑着，成长着，饱满着自己。我和我的22个伙伴，携手耕耘，温暖着481颗种子，浇灌着慢慢生长的幼苗。用爱浇灌，用智慧温暖，用教育的情怀守望。终有一天，当我们面对阳光下摇曳的丰硕，满足着，快乐着，幸福着…
向日葵田的故事从今天开始。
三月，朝阳小学教师人人参与优质课赛课。每天上午第三节都有老师的公开课，每个人都可以去听。老师们相互学习，取长补短，交流提升。课堂——成长着学生，成就着教师，向日葵田充满了成长的活力。
一、我想好——课堂呼唤仪式感
上下课的呼号，让学生更容易带着激情进入课堂，更有课堂的仪式感。二一班独创的口号：“多彩课堂，交流成长，积极动脑，认真思考，加油！”让孩子们明确了课堂学习的方法，很有感染力。六一班的“六一六一，勇夺第一，交流合作，发言积极！”使孩子们更有集体奋发向上的荣誉感。带着这样的激情进入课堂，孩子们精神抖擞，心情愉悦地去发现课堂的美好，去体验成长的快乐。
课堂中的各种赏识也需要仪式感。“大家给你点个赞”，“我们为你加个油”，“你是读书小冠军”，“你是我们的好榜样”等激励让孩子们兴致盎然，争先恐后。“小组赛，同桌赛，男女对抗赛，我们开开小火车”活动等学生们你追我赶，不亦乐乎。不同的仪式让孩子们感觉这不是枯燥的课堂，是一个个充满激情的挑战赛场。这一刻，他们不是在上课，而是在耕耘诗和远方的田野。
二、我爱你——课堂需要师生情
亲其师信其道。教师是否喜欢孩子们，是否带有激情去面对课堂，是孩子们能否倾心投入课堂的关键。喜爱是双方的付出，课堂是师生间的互动。
在陈玉洁老师的课堂上，每一个孩子发表意见她都会报以鼓励的眼神，赏识的语言：“你今天很勇敢，老师喜欢你！”“孩子，这是你积极思考的答案，真棒！”“老师特别喜欢你遵守规则的样子！”“你今天声音响亮了很多，有自信了，加油！”孩子们的眼睛始终亮亮地盯着老师，生怕错过去老师说的任何一句话。
六二班的课堂，吴晓庆老师并没有过多的赞扬和丰富多彩的形式，但学生看老师的眼睛都是激动的，课堂上学生和老师携手攻破一个又一个难关。我知道，这得益于晓庆老师平时对孩子们平等的关爱和不放弃一个孩子的情谊。
是啊，孩子们的心单纯透明又美好，老师有多喜欢他们，他们就加了好多倍地爱着老师。这样的课堂，爱是最大的催化剂！
三、我能好——课堂参与多维度
课堂，是师生生命交往、融合、成长的平台，需要孩子们多维度、全方位参与。耳动，嘴动，口动，手动，听说读写都要兼顾。
在赵乐静老师的课堂上，提前的预习让孩子们有了交流的信心和展示的欲望，在课堂上，导学案的使用让学生既有学习内容的目标，又有学习方法的指导。交流合作的方式又让孩子们找到自信和成就感。“我觉得规则就是大家共同努力去维护所有人的方便！”“我赞同闫佳宁的看法，维护规则要从小事做起，从我做起！”课堂，成为点燃学生成长激情，碰撞智慧火花的舞台。多维度参与，有事可做，大有可为，师生在课堂遇见更好的自己！
优质课赛讲还在继续，追逐理想课堂的脚步不会停歇。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹！坚守课堂，激发孩子们成长的活力——我和我的伙伴们在坚持，在守望！
