刚见到这个孩子时，我就觉得这个孩子有些不一样，一副小身板看起来弱不禁风的样子，两条胳膊无力的搭在身体两侧，一个脑袋生的也不像其他孩子似的饱满，两只眼睛看起来无精打采，再加上嘴里一口发育不齐的牙齿，这幅模样让我有些不一样的感觉，难免心生猜想。虽然如此，我还是竭力告诉自己不要对孩子有什么偏见，更不可用大人的标准去看待他。

前几次课我觉得自己做的还可以，孩子也还是比较配合我的课堂，虽然锻炼的项目做的质量不怎么理想，但我依然觉得还算满意。可是最近这次课让我觉得内心的不悦感开始升起。

这次课上他的表现较平时有很大的差距，不仅各个项目做的都不怎么好，而且整个人开始变得懒散。特别是在做听觉训练的时候，对他来说是有些困难的，于是他开始不愿意思考，慢慢的坐姿也不端正了，用手撑着脑袋。我提醒一次之后，坚持做了一分钟，然后就开始双手撑着眼皮，不回答问题，和他讲话也不理，我想着他现在应该是情绪来了，于是就不讲话，安静的等待了一会。就这样过了几分钟，他一直保持这个姿势，我觉得有些不对，于是我就开始叫他名字，他不回应，我就用手轻轻晃动他的手。才知道原来他是在睡觉，这无疑是对我的挑战，我内心的怒火开始燃烧。作为一个老师，我还是竭力克制自己，让自己冷静下来，然后继续和他讲话，他才慢慢把手拿开，我就继续在一旁开导他，让他坚持把项目做完。因为他不是做不了这个难度的项目，而是不太爱动脑筋，这点他的妈妈也和我讲过，他妈妈以前的教育就是比较遵从孩子的想法，对孩子各方面要求都不严格，而且上学的时候一直处在垫底的状态，所以性格也很敏感。别说是他，就是一般的孩子，他们的想法也不一定完全正确，更何况这个孩子还和普通孩子不一样，更不能因为他的特殊性就由着他的性子来。

最后，终于把这节课上完了，我自己也如释重负。和妈妈交流了一下孩子的表现以及别的安排。

我回到自己的办公室，开始思考这个事情。我知道这节课我自己的心里真的对这个孩子有了一些不好的想法，加之第一印象，而且当面听见他骂自己的妈妈，心里的偏见就真的产生了。毕竟我也是人，也会对事情有自己的想法，对人有自己的喜恶。

可是作为老师，我明白这样的想法确实会影响到我对孩子的教育，更会影响教育的效果。所以我必须要不断地劝慰自己，让自己多一些耐心和包容，克服这种心态，不断地反省，争取对所有的孩子都保持中立的态度，不因他们的表现就在心里产生这种态度偏见。