今天，孩子们和平时一样进行着走线的工作。
但是，今天的走线又不同寻常，主要以“我如何做到与前面的人和后面的人保持同样的距离”为核心，也就是说，每位小朋友在走线时之间的距离是要相等的。
姬老师说，如果孩子们完成了这个目标，孩子们就可以去儿童公园选择一个项目玩，还可以买一个玩具。孩子们一听，非常开心，一副雄赳赳气昂昂一定能完成目标的架势。
可是，这对于孩子们来说哪那么容易啊。孩子们走了一圈，又走了一圈，有的小朋友和其他小朋友聚成了一堆，有的小朋友又离其他小朋友太远，不然就是差一点儿，总归用了很长的时间都没有完成。
姬老师说，孩子们可以选择请求助教的帮助，只是要减掉玩具，孩子们异口同声地说：“不要”。姬老师说，孩子们也可以放弃完成目标，代表着放弃户外活动，孩子们又异口同声地说：“不要”。于是，孩子们又开始不放弃不气馁地继续走线。
在走线的过程中，有的小朋友可以认真地观察并思考我如何可以做到，找规律找方法；有的小朋友只顾自己走，不看前面也不看后面，甚至都快贴到前面的小朋友身上了；有的小朋友看着是在走，其实早已跑了神儿，眼神游离，别的小朋友叫自己还在发呆；有的小朋友只看别人，看其他小朋友之间的距离和走的怎么样，连自己走在线外都浑然不知…
时间一分一秒地在走动，姬老师说，助教们来试一试，孩子们观察一下助教们可不可以做到。于是，姬老师和我们一起走在线上开始尝试，孩子们在认真地观察。我们上线后很快就完成了，并且在中途加人后也能够很快调整到位。
在体验中我感受到，要想6个人在走线时保持一样的距离，6个人都要做到关注自己的同时还要看自己与前后的距离，以及所有人的距离，1个人做好是不行的，要所有人都可以做好，这就是集体的力量，团队合作的力量。在这个过程中，只有先做好自己，调整自己，感受他人，不要求他人，多加思考，耐心安定，团结配合才可以完成。当每一个人都有一颗想要做好这件事情的心时，一步一步，就可以做到。
孩子们在观察后继续走线，姬老师依旧重复着是否需要助教帮助，孩子们也依旧着说自己可以。就这样，孩子们又开始一圈一圈地走着。
后来，姬老师有意帮助孩子们调整位置，协助孩子们完成了目标。姬老师很激动很开心地对孩子们宣布：“祝贺我们的孩子们完成目标！”
孩子们特别地开心，终于完成了目标，可以去儿童公园玩了。经过一番的努力，得到了自己想要的结果，孩子们内心的喜悦无以言表。
看似这是一件很小的事情，但不再是单纯地走线了，能做好的孩子很了不起，因为在这个过程中需要具备很多的能力。
我们都知道，对于孩子们当下来说靠他们自己是没有办法在这么短的时间里完成目标的，但是，孩子们已经在努力地去做，走了那么多圈还没有放弃，还是想要完成目标的，这对于孩子们来说就是成长，孩子们需要鼓励需要肯定，这是姬老师陪伴孩子们成长的方式，根据孩子们的阶段以及当下的状态随时调整。
我也相信，孩子们现在做不到不代表未来做不到，并且很快就可以做到了。
