“当老师真好”系列之【5】
黄先炳
开斋节假期，我们没有休假。
“我们”是指全国各地的师范学院华文讲师。
我们一行25人在吉隆坡一家酒店参加一项为期三天的硕博培训课程，向拉曼大学理学院院长林心光博士学习如何撰写学术论文。
这不是官方举办的活动。
其实，近些年来，政府为落实先进国目标，不断栽培博士。2005-10年间，国内博士的人数从6千提到1万4千人；预计到2023年，国内将有博士6万人。为此，政府提供不少奖贷学金让大学毕业生深造，教育部也举办各种大小课程栽培研究人员。
师范学院也鼓励讲师进修博士课程。可是华文科讲师对此反应却相对冷淡。
去年，我向学院呈上一份计划书，要求举办一个给全国华文讲师参加的博士培训课程。除了传授研究方法外，也找各大学讲师前来介绍中文博士课程。这项活动获得院长的支持。可惜今年要开办时，却面对了经费问题。
原以为活动要搁置，讲师们却同意自掏腰包参加，叫人感到惊喜。
由于是自动自发，而且是自费的，大家对于这个课程倍觉珍惜。流程虽然紧凑，休息时间甚短，但是大家的兴致都很高。
在中文的研究上，尤其是文学的研究，我们欠缺的方法的把握。我在1998年完成我的硕士学位时，我更相信我的语文能力提高了，因为我是用马来文撰写中国古代文学的课题，搞翻译耗去了我不少的时间和精力。当年硕士学位只要求提交论文，没有上课，毕业前也不需答辩。
2002年到了南京读博，我才慢慢地掌握了一些研究法。文学研究，并不是主观的论述，自说自话的，它也是科研，不得不讲究科学的方法。我们是希望可以在这方面给大家一些方向。
不过，这一次，我们还是依据教育部的需要，只谈社会科学研究的方法，从定量学谈到定性研究法，再从研究课题的选择谈到论文的撰写方法。所有课程都由林心光博士主讲。此外，我们也请了马来亚大学和博特拉大学的资深讲师来介绍他们的学院，以让师范讲师更熟悉升学之道。
己达达人，己立立人，我庆幸自己有机会完成博士学位，所以也希望可以帮助其他讲师深造进修。主办这次活动，是希望把国内华文讲师的力量凝聚在一起，大家相互扶持，共享资源，彼此提点，共同完成学业，为马来西亚的华教界培养多几位博士。
《星洲日报·东海岸》26/07/2015
