如何成为一个高段位的学习者
1、找到一切学习的向导
对问题好奇、对答案的渴望，是驱动我学习和探索的主要动力。过往我们的大多数学习，都是通过订立计划、实施学习、回顾和整理几个步骤来实施，在这个过程中占据中心位置的是编制好的教材或者课程，我们扮演的是一个“吸纳者”和“搬运者”的角色，完成的是外部知识消化后搬运到头脑内部，只不过完成了知识在不同载体间的传递。
也许是时候考虑一下“我们为什么要看这本书或学这个教程”了！简单的说，我们学习的不应仅限于简单地吸收，二是我们应该主动构建知识体系，有目标性的吸纳知识，把新的知识和旧知识揉合仔一起，丰富、改善我们的知识体系。
在我们学习新的知识时，为了打开新旧知识之间的桥梁，建议考虑以下四个问题：一是，我已具备了哪些相关知识？二是，我学到了哪些新知识？三是，还有哪些未知的东西？四是，还有哪些问题值得长期去探索？
2、通过解码，深入事物的深层
解码的三个层次：
信息和知识：它说了什么？给了我什么感受？
评价和定性：它是什么？对我有什么价值？
结构和实现：它对内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？
不断扩展自己的知识系统：解码需要用新知识来结构旧知识，是新旧知识的碰撞和融合的过程，因而也会带来既有知识体系的重新架构。
学习应该是深度和广度的结合，不要只是蜻蜓点水，而要通过解码，深入事物的深层去学习。这里提供三个寻找解码入口的路径，供大家参考：一，不知要去寻结论，还要去寻过程；二，不只要去做归纳，还要去做延展；三，不知要去比较相似，还要去比较不同。
3、技能，才是学习的终点
你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于你能调用多少知识以及知识的关联。我们要把知识当成一项技能来操练，知识操练的三种方法：一是，写作式操练，通过写作增加求知过程中的输出，并通过多种渠道获得反馈。常见的比如读书笔记、写博客、微信等；二是，游戏式操作，将知识放在一个假装存在的场景里，思考它的多重可能性；三是，设计式操作，将知识用于设计某一种解决方案，解决某个特定的问题。
4、让不同的知识发生化学作用
将原本独立或者疏远的知识加以融合，从融合方式上看，有迁移、印证和互补三类。将知识进行融合的关键，是能够洞察出知识背后的“深层结构”。在表面上不相关的知识的背后，我们可以发现她们潜在的相似性、互补性和启发性，找到知识间隐含的联系。
修炼思维，成为真正的利器
1、简化，是清晰思考的前提
如何过滤没有价值的信息？这里有一些实用的建议：一是，精选可幸赖的信息源；二是，不追逐当下流行或过热的东西；三是，重事实信息，轻观点和评论；四、定期闭关，屏蔽外界纷扰。
培养简洁的表达能力，适度简洁，意味着更丰富的内涵，要做到适度，关键点是“对自己和他人的深入的了解”，我们可以从三个方面去探索简化思维之道：一是，基于深入了解的“删减”——把任何不必要的东西去掉；二是，基于深入了解的“浓缩”——把丰富的信息浓缩并灌注进一个“小容器”中；三是，基于深入了解的“模式化”——找到共通的模式在现象间建立联接，并加以压缩归并。
2、让潜意识工作
为了让思维更好的发散，获取更多的灵感，一是要关掉大脑里评价的声音，二是要适度地引入混乱与随机。
3、将思维转化为图像
将负责的逻辑关系图像化，能够让内容更直观的表现。同时，根据情境的不同使用合适的图形，比如思维导图、流程图、结构图等。
4、怎样尽可能的考虑周全？
现实：周密的思考问题不容易有几个原因：一是我们总是便好生动形象的具体事例甚于抽象的信息；二是“证实偏见”，人一旦形成对某个事物的看法，那么接下来就往往知识在佐证这个看法，对相反的论据视而不见；三是，每个人受自己知识和经验的限制，必定会存在思维中的“盲区”。
解决：使用一些工具来为我们的思维提供某些款假结构，常见的是矩阵和清单。
方法：
使用矩阵，发现更多思考的盲区，具体案例参照书中案例：如何研制一款新奇的饼干？或者搜索“乔哈里窗格”和“形态分析表格”了解具体使用方法；
使用清单，无限穷举，不断地扩展思维。编辑清单的方法就是基于某个主题，先无限穷举清单，在对所有选项进行筛选和合并，保留其中最有用、最有可行性或者最精华的部分。
人与人之间，在先天禀赋上确实有多多少少的差异，但这些差异在可习得和可演练的思维方法面前，都显得不是太重要。一个具有高度可塑性的大脑在良好思维工具的辅佐下，在持续不断的行动的打磨中，会强大得超出你的想象。
