听说台湾的Phoebe老师和David老师来南京跟大家培训思维导图，心情好激动，几乎足不出户就可以跟大师学习，多么难得的机会，感恩汪队和两位老师提供了这次的学习机会！因为刚好遇见你，留下足迹才美丽！
早上8：20到培训地点，两位主讲老师还有恬嘉老师，丹丹老师已经在教室准备今天的课程了，从来压轴的主讲老师都是在大家都到的情况下最后出场，但是他们不一样，前一天中午到，下午就设计布置场地，课前一个小时就已经到了教室准备课程。
进入教室后，被现场的细心和用心所感动，每个人的讲义都是打印了名字的，我们只要对号入座就可以了，所有学习中要用的用品都准备齐全，教室里充满了温馨，有种家长为孩子准备学习的赶脚，这个幕后还有我们大爱的燕子老师的对接与付出，除了感动就是感动。
带着两个大问题——图像和关键词的逻辑关系来学习。一直以来，图像是我最大的困扰，不管是中心图还是插图，感觉经过我的笔之后，出来的就会是另外一个东西，连形都变了，更别说是神了，这次真的解决了我的盲点。
1.中心主题：根据主题发散出6条信息，将六条信息的图像经过基本图形的修饰和美化，整合成自己需要的主题图像；
2.插图：到底画在什么位置？从目的出发，目的是为了强调和强化重点，那么只要在重点突出的部分配上插图就ok，可以是符号，可以是色块，可以是图形框，可以是线条，可以是通过基础图形整合而成的。
3.布局：先思后行，有时候画着画着，发现布局不够均匀了，因为落笔之前没有先在大脑内构思，为了避免这种情况可以多往下想一步，根据自己的内容来，当然这种情况适合文字笔记，如果是听记，那就跟着演讲者的内容来记录，目的是记录，美观度就可以放在第二步了。mini导图也是补救的方式之一。
4.关键词：到底什么词才是关键词，可以放上去，同样，目的是首要考虑的因素，而且关键词，根据自己的需要来，能够帮助自己的就是关键的。
5.BOIs：同样从目的出发，给导图留下活口，帮助自己理清思路，并列与否，承接与否，通通从自己的需求出发，思维导图是为了帮助自己，而非绑住自己。
每天的课程结束后，David老师会把当天的课堂情况全部通过视觉笔记记录完成，感叹他的专业与专注，感叹他的图像表现力。
这两天的学习，通过Phoebe老师的体验式课堂，解决了自己画思维导图的盲点，也从中收获了一些感悟：
1.思维导图，是整合而非取代；
2.工具是为了帮助自己而非绑住自己；
3.因为有用所以有用；
4.先处理好心情，再处理好事情；
5.Better your life!
