城关镇东街小学        李书红

        每个学期，开学初当我们接一个新的班级时，每一个学生在我们心中都是一张白纸，但随着接触时间的增长，我们会在内心给学生贴上一个一个的标签，比如：爱学习或不爱学生的，成绩优秀或学习一塌糊涂，遵守纪律或调皮捣蛋，大方开朗或胆小内向等等。在今后的很长一段时间，我们就带着标签去看待学生，比如张三，他就是一个听话懂事，爱学习，讨人喜欢的好孩子，李四他骨子里就是一个调皮捣蛋，不爱学习，惹是生非的问题学生，并且这种认知会伴随我们一学年甚至更长的时间。

        可是，上周五的一个小小的细节，在我内心触动很大，事情是这样的。

        上周五我们学校举行社团招募活动，校园里热闹非凡，孩子们积极性很高。我负责的diy手工社团和高老师负责的影评社招聘地点都在校园的东南角。招聘开始啦，五、六年级学生先报名，我呢，理所当然的找来了我认为我们班机灵的、办事能力强的耿唐楠、牛宛欣两个同学做我的小助手，高老师呢，却光杆司令一个，于是我说：“高老师，你找几个学生帮帮忙呗。”高老师说：“我们班的学生都在教室里呢。”于是我开始在校园里搜寻我认为，有办事能力的机灵的孩子。不巧的是找了一分钟，我还没有找到我理想的学生，这时我看到我们班的梁佳宣和程静怡俩个同学朝我们这边走过来，我的目光从他们两个身上跳跃过去，继续在人群中搜寻我理想的目标。就在这时，听见高老师说：“来，你们两个来坐在这里，谁来报名了，就把名字记上……”我低头一看，原来高老师交代的正是我刚才排除否定的梁佳宣和程静怡。见状，我想打断高老师，想说：这两个孩子不行，他们连话都不敢大声说，写的字有些她们自己都不认识，怎么能做好你助手呢。就在此刻，俩孩子用又兴奋又胆怯的目光看着我，好像在问：“老师，我们行吗？”那是一种胆怯的、询问的、让人无法拒绝的目光。我思考片刻，向他们点点头，用微笑示意她们坐下。俩个孩子就像被施了魔法一样，一下子兴奋起来，坐下来开始了他们渴望的差点因为我失之交臂的工作。

        招聘会结束了，两个女同学高兴的回到教室，我也特别留意她们的表现，整节课上两个孩子都按耐不住内心高兴，仿佛整个人都“活”了。

        事情到此结束了，我很庆幸我当时没有打断高老师的邀请，公平的给两个孩子锻炼的机会。

        最后我想说，标签会有一定的导向作用，积极的标签能使学生产生励志情怀和美好的心情，但消极的标签可能会使学生焦虑，心理受到伤害，甚至留下心理的阴影，所以我们要撕掉标签，学会赏识学生，尊重学生，接纳学生，帮助学生克服自身的缺点，公平的对待每一个学生，呵护每一个弱小的心灵，相信他们的潜力，相信只要给他们机会，给他们展示的舞台，加上老师积极的引导，他们定能开花、结果，创造属于他们的人生奇迹！