孩子写作业，你要不要陪

不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳。相信这是当下很多父母的真实写照。

老师每天都会通过班级的QQ群或者微信群，把当天孩子的家庭作业发到网上，并叮嘱家长督促孩子完成家庭作业。每天上午，老师又会将前一天未完成作业的学生名单在群里公布出来，并@到家长，相当于点名批评了！很多父母看到孩子的班级群里图像闪烁，便心惊胆战不敢直视。家长们将此戏称为“家庭作业过敏症”。常常感叹，孩子的家庭作业，什么时候变成父母的作业了！言下之意，对老师的做法也颇有微词。而陪孩子写作业的过程，更是让很多家长心塞。孩子一会儿起身喝水，一会儿要吃点东西，一会儿要去上厕所……好不容易坐下来，又是各种不会做。你要是坐在旁边陪着，孩子就巴望着你；你要是不在旁边陪，发现两小时过去了，他才写了几个“鬼字”。老母亲那个无名之火，能不腾空而起吗？

那么，孩子做家庭作业，到底要不要陪？

孩子是咱亲生的，而且作业也是“家庭”作业，家长当然是要陪的，你不陪谁陪呢？所以，根本不是陪不陪的问题，而是你会不会陪的问题。

首先，家长一定要告诉孩子，并通过实际行动让孩子明白，家庭作业是孩子自己的事情，不是爸爸妈妈的事情，这是孩子的责任，就好像上班挣钱是爸爸妈妈的责任一样的；大家都是在履行自己的责任，只是分工不同。

其次，陪孩子写作业有四个关键时期，父母不能缺席，而且各有侧重。这四个关键时期，做好了事半功倍，做不好事与愿违。

第一个关键期是幼儿园。是的，你没看错，就是幼儿园。三到六岁是幼儿各项能力发展的爆发期，这个时期幼儿语言能力、运动能力、专注能力、逻辑数理能力、想象力等能力的培养，以及自我意识、秩序意识、规则意识等品质的培养，对孩子将来的学习起着决定性的作用，也对其一生产生深远的影响。当然，幼儿园的家庭作业并不是写了什么或是学了什么；幼儿园老师也不会布置家庭作业。幼儿的学习策略是游戏。陪幼儿园的孩子做家庭作业的目的，是要让孩子每天有相对固定的时间和时长，坐下来，在父母（或一方）的陪伴下，不受打扰地专注于享受游戏和游戏带来的快乐。如亲子共读、讲故事、思维游戏、玩积木等能引起孩子足够热情和专注的游戏。只有在这一个阶段中，你需要自始至终地最好每天陪伴孩子。

第二个关键期是小学一年级。刚刚进入小学一年级，你需要每天陪着孩子写作业。因为从小学一年级开始，老师会布置家庭作业；而刚刚从幼儿园升入小学的孩子，还不会打理自己的作业，对作业的认识还是一片空白，对“写”还不擅长。家长陪孩子写作业的主要任务是：让孩子习惯每天都写作业、训练孩子的专注能力、告诉孩子家庭作业要主动认真完成，甚至手把手地教；与写作业本身匹配的还有一个非常重要的任务，就是教会孩子整理自己的书包、整理自己的书桌、整理自己的房间。你不需要一直这样陪在孩子身旁，一般一个学期下来，孩子已经掌握了写作业的技能了，父母则不必每天陪孩子坐在书桌前了；你只需要知道作业这件事情每天都有被正确地处理就可以了。如果孩子在第一个关键期，被陪得比较好，这个时期将会自然而然地学会写作业；如果在第一个关键期孩子没有被很好地陪，那么在小学开始时需要更长时间、更耐心的陪写。这个时期其实非常重要，但由于刚刚升入小学，大家也不比成绩，老师、家长也不会对宝宝提什么要求，所以这一时期的家庭作业问题非常容易被忽视，家长们通常在孩子们表现出来的表面繁荣里忽略了最好的教育时机。

第三个关键期是小学四年级。这一时期，孩子的思维能力由具体的形象思维向抽象逻辑思维发展，具体形象思维与抽象逻辑思维交替发展；学习上也由形象思维向逻辑思维能力的训练。具体表现在：增加了语文的阅读理解、语文的作文、数学应用题，这些都是需要一定的抽象思维能力才能胜任的。这一时期，陪写作业的主要任务是：关注孩子抽象思维能力，强化学习习惯的养成。如果前一阶段孩子在学习习惯上被培养得较好，这一阶段就很好度过。而实际上，大约有一半的父母，就是在这一时期开始焦虑的。原因是家长们忽略了第二阶段的学习习惯的培养，因而孩子们应有的学习能力没有被培养起来；而当一个能力还没有被训练得足够高效率，又提出新的能力要求时，孩子们一下子就被拉开了距离。整个小学阶段的学习策略是习惯的养成。这些习惯包括：主动学习的习惯、上课注意力高度集中的习惯、认真完成作业的习惯、善于思考探究问题的习惯。养成习惯的重点，并不在这些习惯本身，而在于养成习惯的过程中锻炼出来的人的品质，并使其具备将这些品质有效迁移到其他行为中去的能力。这些品质包括：责任、约束、规则、做事有条理、耐心、宽容、进取、独立、反思等等。

第四个关键期是初中一年级。这一时期之所以关键，是因为孩子的学习环境变化、课程增加，而且孩子逐步进入青春期，真是一个多事之秋！这一时期，陪孩子写作业的要点，是帮助孩子认识自己，找到符合孩子自身特点的学习方法。如果没有稳定、有效的学习方法，盲目的补课是非常危险的事情。孩子在学校的课业都没有办法弄明白的时候，额外增加校外的课程，这会在初中课业大幅增加的基础上进一步增加孩子的学习任务，挤占孩子原本紧张的时间，增加不适应感；而当这种不适应遇上青春叛逆，结果就非常严重了。

第三个方面，陪孩子写作业，并不是代劳、包办或者直接告诉他题目怎么做。如果是这样就大错而特错了，因为总有一天，你孩子的作业你也不会做了；如果孩子不会自己解决问题，那么这一路陪下来，就是陪得越多，错得越厉害了。所以，当孩子有不会做得题目时，要引导孩子，让孩子自己探究、思考问题，让孩子学会将问题还原到书本和课堂上去，并从那里开始解决问题。

第四，陪孩子写作业，家长得态度很重要。家长在陪的过程中，各种着急、焦虑、催促、指责、发怒甚至打骂。这一切会毁掉亲子关系；关系没有了，家长再好的初衷都起不到作用，只会增加孩子的各种顽劣、叛逆、乖张、驯服等等不良品质。

第五，给孩子提供一个良好的学习环境。包括合适的房间、照明、桌椅；家里的氛围等。一般来说，比较小的书房更能让人专注，木质得硬桌椅更能让人打起精神，桌面随时保持没有除手头写的这份作业之外的任何东西……总之，越简单、单一的环境，越能避免人的专注力受影响。另一方面，家庭得氛围也非常重要。很难想象，一边是家长搓着麻将或在客厅里追着偶像剧，一边要求孩子能好好写作业。

最后，就是耐心。家长可以其他的什么都没有，唯独不能没了耐心。