家长和子女本是最紧密的利益共同体，现在似乎却因为学习而有了撕裂的迹象。这其中的原因很多。有成人和孩子之间的认知差异，有父母与子女之间生活经历的差异，很重要的一点，在于父母和子女之间，有没有找到适合自己的教育模式。
美国心理学家鲍姆林德将父母分为四种类型：专制型、权威型、放任型、忽视型。不同的教养方式教育出不同的孩子。专制型的父母要求孩子绝对服从自己；放纵型的家长则一味肯定孩子，缺乏控制；忽视型的家长长期忽略孩子，缺乏亲子互动。这几种类型的家长教育出的孩子，大多幸福感偏低，有种种问题。相对来说，权威型家长既对孩子有较高的要求，也会积极回应孩子的需求，在理解和尊重孩子的基础上，建立起家长的权威。这类家长对儿童发展大多有着积极影响。
当然，以上只是对家庭教养模式的极其简略的描述，并非严谨的学术探讨。但是，从中我们可以看出，在亲子互动中，并不存在一个简单易行的“模板”，问题的关键在于把握住合适的“度”。要关注孩子，但也不能事事替他们做主；要适当放手，却也不能放任不管；要对孩子有一定的要求，但要建立在实事求是的基础上；要用自己的人生经验来帮助孩子，但也要理解和尊重孩子的想法。
没错，亲子沟通是一门学问。一旦哪里出了问题，亲子之间的裂痕便会产生。那些用“学习使我妈快乐”来表达抗议的孩子们，很可能是受到了过多关注，因而压力过大。这样的父母有可能是“过度养育”了。而过度养育的极致，便是“直升机”式的家长，无时无刻不盘旋在孩子的上空，替他们解决一切问题。
相反，如果不关注孩子呢？在《被嫌弃的松子的一生》中，被父亲忽视的松子为了博取父亲的欢心，甘心做任何不可思议的事情，最终一生都“被嫌弃”。
所以，很多时候，即便是亲子之间的关系也像精美的瓷器一样，需要细心呵护。每个家庭每个孩子都有独特的气质，并不存在一种普适的模式，可以一劳永逸地解决所有问题。因此，学习这件重要的事，怎样使得全家人都快乐，需要全家人根据自己的家庭情况去探索，在尊重和理解的基础上去沟通，在犯错和纠正中不断调整。归根结底，这是一个基于爱的命题。
