在别人告诉你答案前，先尝试自己解决问题，这样效果会更好，哪怕在尝试中会犯下一些错误。

如果教学的形式与你习惯的学习风格相符，你的学校效果就会更好。

“视觉或听觉”

测验，模拟可以适用于任何学科。发现并巩固自己的薄弱环节。

细化，用自己的语言把新知识表达出来，和已知联系起来，有助于记忆。把新知识放到更多的情景中有助于学习。

主动去搜索是最容易找到解决问题的方法的，但是不能盲从和盲信。

反复阅读有三大不足：

1.浪费时间，无法产生持久的记忆，时间长短不能用来衡量掌握程度。

但是一万小时定律呢？

当事关重大时，抽象的事务被形象化，与个人息息相关，你就会把学到的东西记得更牢固。

先有记忆的欲望，才能记住。

元认知；我们对知识掌握情况的认识。能够判断知道什么和不知道什么。

已知的已知。 已知的未知。未知的未知。未知的已知。

如何更好的在学习知识的时候发挥创造力。创造力的解决问题的能力。

学习完之后，写一个总结。对已学习的内容带思考性的梳理。

自己去设定问题，并且通过小测验和自测，间隔联系，先试着解决问题，提取基本原理和规则。

阅读就是你跟书中的人进行对话。

这个一个全民教育的时代，同阶层的人教育同阶层的用户。

一个人对已知的掌握越好，就越能用创造力的方法解决新问题。没有扎实的知识基础，创新也只是空中楼阁。

如何成为一名主动学习者？

学习的方式有很多种：

1.理论型学习者，规则，原理的方式去解读，应用到不同的场合

2.案例学习者，通过多种不同的案例，经验进行关联，寻找潜在的关系，总结出可以处理的方式。

3.实践学习者：通过经历，经验的方式总结出规律