周五去接娃，娃一看到我，就生气地拍着车：“气死我了！气死我了！”上车以后还是不住地重复这句话，我以为又是和奶奶赌气之类的。
我：“怎么了？”
娃：“气死我了！”（还是这句）
我：“什么事这么生气？”
娃：“我的姓名贴被Xxx偷走了，我要看监控！”
我（一脸懵逼）
经过询问，原来是他爸爸给他买的姓名贴丢了，他看见一个同学拿了一个一模一样的以为是这位同学偷了他的姓名贴，理由是：1、他的姓名贴在皮肤下坐着，第三节课的时候发现没有了，而这位同学正好在他的后侧方坐着。2、他去买之后发现就没有再卖这种姓名贴了。
我先是反复跟他解释这个姓名贴未必就是他的，不能看到一样的就说是自己的，还说再给他买一打，可是我越说他越激动地反驳我，说不要再买的，就是要给同学一个教训。甚至推理为什么班上的同学经常丢东西，原来就是因为这个同学！
于是我改变策略，先同意他的观点，紧接着教育他，虽然也许是同学偷了他的姓名贴，但是双方都有责任，因为自己没有把自己的东西看好，而且还拿这种跟学习无关的东西去学校，自己也有责任。可是娃还是很激动，甚至两眼憋着泪。
娃：“都是我的错是吧？”
我：“不是，是双方都有错。”
娃：“你的意思就是我还是我错！他偷了我的东西，还说是我的错！明天我一定要去看监控，如果是他偷的，我狠狠地打他，还要给我陪100张！”
我也怒了：“你什么时候听到我说是你的错？我说的是大家都有错！”
娃：“那还是说我有错！”
反复了几个回合，我感觉很无奈，同时感觉到了什么。我想起来正面管教有一个愤怒的3a的活动。
于是我先用正面管教的3个拥抱跟他连接，表面上似乎没有成功，但能感觉到他稍微平复了一下情绪。
我：“你现在很愤怒，因为他偷了你的姓名贴。”
娃很大声地回复：“是的！”
我：“你有生气的权利。”
娃不吭声了。
我：“要不然你打打座椅发泄一下？”
娃：“不行。”
我：“或者你要不要打毛绒玩具发泄一下。”
娃没说话。
我：“我知道你现在特别愤怒，而且生气，还很委屈，因为这是爸爸给你买的姓名贴，你特别喜欢。”
娃带着哭腔：“是的。”
我：“你特意拿出来放在屁股底下，想时时刻刻感觉到它。”
娃：“是的。”（声音小了下来）
我：“可是没想到第三节课就丢了。”
娃情绪基本平复。
我开始讲我小时候的故事。
我：“为了平复你愤怒的心情，我们今天特地去吃汉堡吧！”（本来就商量好今天去的）
...
到了汉堡的地方，娃突然说：“也许那真的是XXX的姓名贴，好像我在小卖部里看见过。”
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