上学的时候，你身边可能会有这样的同学，他每天在班里到的最早，回家的最晚，看书最刻苦，但是考试成绩靠后的里面有总有他。看着好像很努力，但就是学习能力很差，老师同学都很嫌弃，觉得他脑子笨。
其实只是他的学习方法出了问题，而他的爸爸妈妈还没有意识到，不能够正确的引导，所以孩子越努力越累，学习兴趣也会递减。有时候，向外求不如向内求，我们越想要孩子的成长速度加快，就越要关注孩子本身。
有没有一些底层基础的学习方式，是必须习得可以提升孩子的学习能力的呢？
1、反思：从小事入手，深入突破
成长最快的方式就是复盘，也就是反思。让孩子去思考每一天做了什么，有什么样的结果，回忆做的过程，我们不仅仅是看到结果，要是要让孩子思考为什么会这样。
要求快，先放慢做内功，内功的基础就是反思。我们常会觉得经历重大的事件之后，才学会反思，但是真正在关键时刻表现的，却是一个个小事的积累，也就是我们经常说的细节决定成败，孩子也是一样。孩子身边的小事最能触动他们的感受，因为自己体验过，所以突破会更快。
比如说有的孩子上艺术课，老师在分享环节让他分享自己的作品时，挤不出几个句子，永远都是“颜色、形状、大小”之类的表达，别的孩子分享的口若悬河的时候，他只能眼巴巴的看着，为别人鼓掌。
这个时候我们要引导孩子学会反思，反思不是根据结果的好坏进行分析，而是对产生结果的原因进行分析。反思的顺序：观察结果-研究原先假设-反思校正假设。那我们带着孩子一起去反思分享这个过程：
观察结果：不会去分享自己的作品
研究原先假设：当众表达紧张（假设1）、词汇量缺乏（假设2）、想象力缺乏（假设3）
反思校正假设：你觉得哪个假设最重要呢？我们可以如何改进？
做这样的反思，会让孩子更有动力去接触新的知识，从而内化成能力，接着就可以落实行动了。这个假设重要的改变在于，孩子会容易把问题的原因归结于外部，都是别人的不好，跟我没关系，而假设会让孩子了解到问题是归结于自己，事情没有错，是方法有问题。
2、以教为学，融会贯通
学习金字塔告诉我们，教是最好的方式，吸收效率高达90%以上。孩子怎么教呢？其实方式还是很多，比如：
讲故事：让孩子把今天看到的绘本中的故事讲给你听，都有什么样的启发，最喜欢哪个部分，为什么；
晚上分享会：家庭成员把今天一天的心得和感受在分享会上交流；
写日记：刚开始肯定是流水账，但慢慢的可以让孩子分类出模块总结，提炼重点；
定期做主题演讲：围绕一个话题，家庭成员各自准备孩子能够理解的内容，陪伴孩子一起演讲等等
以教为学有三个关键：让孩子教之前要养成去查找资料、阅读书籍的习惯；去关注那些与自己观点相反的案例或者看看其他不同的观点；学会去区别观点和事实。
比如孩子不知道自己的作品如何分享时，就可以去读跟主题相关的书籍或绘本，找到相关的知识进行联系，从而有自己的观点出来。
3、刻意练习自己的思维模式
“划小圈”是个很有意思的方式，就是针对问题的细节进行大量专注的训练，比如在分享中发现孩子的词汇量缺乏，就可以通过体验不同的场景去增加孩子的词汇量，通过应用让自己运用的更加熟练。
不断的把问题分解去解决，就有能力把基本知识组合成更大的能力单元。想要去做好艺术分享，可以通过艺术词汇、想象力、创作模式等多种角度去解读。
所有的学习方法都要尽可能的简单，关键要去理解孩子，关注孩子的感受，也就是所谓的术从简，道从心。只有真正的关注的孩子，才能了解他的需求，找到属于他的学习方式！
