我通常教学生分三步来进行预习，这是由浅入深的过程：
１、排除字词障碍。
学生拿过一篇文本，首先进行通读，对于读不准的字词，进行注音解释，对于读不通的语句进行反复诵读，读通顺。基本了解文章的主要内容。
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２、理清文章思路。
了解了主要内容，把文章的思路理清，文章是怎么一步步展开的，主要的思想可以理出一条线。这是需要学生投入思考的地方，是动用学生思维量的地方。
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３、提出相应问题。
读通了，也读顺了，思路清楚了，那么就要在再上升一步，读出问题，学生对文本提出自己的问题。
能够对文本提出一个很好的问题，大胆质疑，对于学生思维发展有着不可估量的作用。
通过以上三个台阶，力求学生思维参与，使学生带着自己的头脑学习，越学习越聪明。
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