都说成绩是学生的命根，可是成绩又何尝不是老师的命根？
可是，如果一心一意只想着成绩，那就基本结束了自己的丰富多彩的教师生涯了。
都说师父领进门，修行看个人，可是师父不是要陪着学生练习和考试？
今天进行了一场模拟测试，班级中大部分同学都已经能够做完，并且成绩很好。可是班级中两位同学，一个46分，一个80分，不是不会做，就是自己在那里浪费时间。毫无动力。这样的学生如何处理呢？
1：明确阶段目标。设定目标60分，做到60分再鼓励做到80，再鼓励做到90.
2：加大表扬。学生做题，需要解决困难，这需要力量。这种力量，要么是客观的，要么是主观的。客观的，是学生自己考高分。主观的，是老师为了表扬而表扬。总之，考点好的要表扬，人家优秀。考的不要的，要表扬，给他力量。
3：给定方法。必要的方法讲解和适度的练习是十分必要的。
通过这个方法一整理，下午的时候，两个学生一个95分，一个97分，成绩很好。
问题学生，把问题摆在了你的面前，你就得好好思考和解决。
也有老师为了让班级的成绩提高，让那些成绩很差的学生回家，不参加考试。这样这群学生就能不拉低班级的分数了。
还有的老师，让学生参加考试，但是不允许学生填写自己的姓名和班级，这样也不会拉低班级的分数。
也有老师，让学生开具一些智商证明，证明学生的成绩不能参加班级的考核。我本来以为这样是对家长的侮辱和伤害，但是竟然有部分家长去医院开这样的证明，为的是自己的孩子，不拉低班级的分数，别让老师给自己的孩子穿小鞋。
用分数考核老师，用学生的成绩评价老师的教学水平，这应该是不那么客观的。但是，我的任务是教书育人，不是自己筛选学生，所以只能尽自己的努力去教学。我只管努力，其他的交给天意吧。
