柏树乡中心小学 吕建好13295981262
一直渴望有一个时空与学生静静的一块儿读读书，今天终于实现了！
按学校的安排，我负责周一和周三下午的师生共读，苏红老负责周二和周四下午，足矣。
为了让学生们更好更全面系统的接爱传统文化，一开始我们先通过《新华字典》后的中国历史朝代歌入手，目的在于站在五千年上下文明史的始点上，能使孩子们将来在浩如烟海的书籍中有个准确定位。
而后简介绍四书五经的成书过程，以及在整个华夏文明中的核心地位和现实的意义。
随后，我们开始进行师生共读。我们充分利用教室一角桂馨书屋所捐的书。由于管理图书的同学去参加足球训练了，同学不知所措。我说：“大家记好所借书的位置，看完后还照原位摆放。”话音落处，孩子们自觉排队有序借书，望着他们让真的样子，我不禁对鲍森虎老师的班级管理此项暗暗点赞！
我在教室里转了一圈，看到同学们都人守一册，静心读书，一刹那间，教室里静极了，那是心神专一、进入书境的外象，我轻轻的走着，生怕惊动了孩子们。而后在讲台上，坐下来，接着读在《第五十六号奇迹》。
读书中，梁炳琛同学问我：“老师，我的《三国演义》是原版的，我看不懂，该怎么办？”我说：“疫情在家，我们不是用喜马拉雅听过一遍书了吗？你可以结合单田芳通俗生动的评书来理解。”他点点头坐下了。“如果还不理解，用笔标注下了，可以问我或别的老师。”他开心的笑了，理头又读了下去。望着他那认真专注的样子，我心中也有说不出的快乐！
教室里的孩子们有的边读边笑，有的拿笔记着什么，有几个读书的姿势不对，我走过去轻轻的提醒一下…
快乐的时光终是觉得快，一阵开饭的乐声响起，我们才想起我们读书前的约定：留十分钟，分享我们的所得的。我要向孩子们分享其中有关信任的一段话的！我相信分享了此段话，并做了其中的小游戏，我们师生的关系会更融洽，学生们会更加懂得为师的父母之心，更主动配合完成学业的！
“你们有所得吗？”我问，孩子们点点头。“先吃饭，抽出时间，一块儿说说。”他们雀跃着排队吃饭去了。
傍晚的日光静静的照着柏小的校园，照在我们的脸上身上，虽然有点初夏的燥热，但不影响我们心中的快乐！如同耳边的那声声的布谷鸟叫！
