学校是一个培养人才、挖掘天才的地方，而今的学校，近乎偏离了最初的方向。在越来越浮躁的生活里，我依旧希冀着学校仍是最初的模样：
它是细节地成长的，它不一定每年都有新的大楼建成，但是它一定是每年都在改进自己的不足，置添图书、修缮止损……它是能吸引越多越多的人来实现自己的教育梦想，它是自由的，不是拘束的：它的老师是能自由思考的，不会因言获罪的；它的学生是能自由质问的，不是唯唯诺诺，只是一台台低效率的“复印机”。它的老师是能选择为自己的理想而努力，而不是为了一个个的职称而奔波于一个个名称的活得，忘了一开始教师的本职是教书；它的学生不是整天沉溺于赚钱考证，不再看书，临时抱佛脚，忘了自己的本职是专业的学生……
它是一个给人以尊严的地方，是相信人的价值的地方，不再机械化学生，不再认为人是给个刺激就能做出反应的机器，以“知情统一”为自己的教育目的，让学生成为一个完整的人，能发挥人本主义的“无条件积极关注”精神，关心学生的成人成才。
它是个老师都有资格被称呼成教育者的地方。那所学校里的老师都有教育的自觉，都是知道自己的使命是尽力促进每个学生的个人社会化和个性化！他不会要求每个孩子成为千篇一律的流水线产品，经过他教育的孩子知道教育的意义就在于发现自己！每个被称为老师的 人都能温柔相待每个孩子，对得起孩子父母充满信任的双眼，他知道一个个白纸一样的孩子，在他手上不会被塑造成为对社会绝望和悲观的人。每个老师都能够对得起老师的称呼，能在退休的时候，说一句“我是为教育而教。”每个老师都是能得到学生的信任的，是能记得自己的学生的，是能共享学生生活学习中的悲喜，是可以为学生做点什么事的，是学生能在出事之后安心地打电话给他的人，是平等相待每个学生的人，做不到绝对的一视同仁，那么就做到决不歧视任何一个学生！每个老师都有自我提升的急迫感，都愿自我充电，知道自己教育重担决不允许自己落后于人，把学生作为一个平等的人，坦诚自己需要和学生一起进步。
那里的学校校长，能多多地出现在学生面前，而不是以觥筹交错为自己的任务，认为只有自己的绩效才是重要的。因为在我的心中，带领老师，教好每一个学生，就是无上的业绩。那里的校长，是每个学生都能与之联系到的，他的双眼看得到学校的不足，他的双耳听得到学生老师的呼吁，他是能把学校当成自己的家在经营，不是自己的职场跳板。能真的做到“以学生为本”，认为学校更重要的不是管理学生，而是为学生服务，创建一个适宜学习成长的真正的“一方净土”。要有能为教师所想的人情味，能正确的定位学校的清醒：是育人，还是科研？有能有守一方清明的底气，学校不是市场，不是一切东西都可以量化，经济化！有“不拘一格降人才”的魄力，知道学校看重的是实际能力，而不是一纸文凭。有兼容并包的心胸，容纳学生的狷狂异彩，知道国家社会的未来就在于每一个都不同的学生身上。
