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【书目】《小学语文教学艺术30讲》
【作者】余映潮
【出版社】中国人民大学出版社
【摘录】
第十四讲：注重学生的基本技能训练
注重学生基本技能的训练是新课标对语文教学提出的目标非常明确的要求，为语文教师提高课堂教学质量指出了特别明晰的路径。
所以我们有必要进行梳理与提炼，如果语文教师都知道了什么是基本技能训练，如果课堂评价都有关于基本技能训练的规范要求，如果教材编者都注意到设计有关基本技能训练的练习，那么语文课堂教学质量的提升将是不言而喻。
余老师就阅读教学，从三个方面来理解、整合、提炼对学生进行基本阅读技能训练的要求：一、课程标准层面 二、测试评价层面 三、课后练习层面
【感受】
就阅读教学的总要求而言，课标提出了八个方面的训练内容，小学阶段的课文阅读教学，应该基本实现上述关于学生基本技能训练的教学要求。
与之相对应的，测试评价体系也提炼出来八个方面的内容，实际上是对小学生应该具备的基本的阅读技能的系统归纳，每位学生都应该具备上述各种基本的阅读技能，每位语文教师都应该在教学中落实对学生的这些基本技能的训练。
那么，语文教材的课后练习是为发挥语文教材的训练功能、知识功能和教育功能而设计的，课后练习一定会表现出对学生基本技能的训练内容，所以研究课后练习特别是精读课文后面的练习，我们也能够提炼出对学生进基本技能训练的一些要点。因此，在课堂设计时，如何高效运用课后练习题，值得仔细揣摩和研究。
