忙里偷闲，闲中取静。此刻难得停下来喘息片刻，静享这刻安静。本来“忙”就是工作中的常态，本周又加上第一轮的赛课，那更是“乱、忙”。感觉谁要是再说“你们老师得嘞”的话，揍人的心都有了。
上午四节课，语文老师要听三节课，然后第四节评课。所以数学老师几乎包圆儿了。预备铃响过，拿着教具走进教室，多媒体打开，一切准备就绪。学生一个个瞪着眼睛看着我，我问:“干嘛呢？这是什么表情啊？”“老师，这节课是英语啊！”“我天，怎么不早说呢？”恰好张老师进来，自己都有点儿不好意思了。那好，正好把刚才组长报过来未完成作业的那几个困难户处理一下。由于身体一直抗议，所以也不敢太“大动干戈”了。没办法，只能与家长沟通交流解决问题了。毕竟没有家长参与的教育都不是完整的教育。不能再“心软了”，家长再忙也今天必须把孩子问题排在第一位。于是，一个个打电话通知，不接就继续打，直到同意来为止。
值得庆幸的是，我们班的家长还是挺给力的。也都能在规定的时间内来到。大道理避免不谈，推心置腹站在家长立场站在孩子角度，聊家庭聊生活聊眼前聊未来，一节课下来，嘴巴未停，家长泪迹未干，还好略有成效。几位家长也愿意走进课堂，实地关注一下自己的孩子，我自是拍受欢迎。
时间宽松，所以课堂上的节奏慢了个节拍。今天正好要讲第二单元《观察物体》。在课堂上，没有像以往那样出示学习目标，而是让学生自己制定目标。经过两分钟的讨论，目标如愿达成。接下来有自学有合作有挑战，学生忙的也是不亦乐乎。本单元知识点儿与学生生活实际结合的紧密，学生自是感兴趣，兴趣盎然激情高涨。他们的热情感染着我也感染了家长，就连家长也是瞪着眼睛一副聚精会神的模样。课堂上我们大笑我的成功，我们惊呼我们的发现，把疲惫也赶到九霄云外了。
第四节课，看着学生还是一副精神抖擞的样子，就随机让他们在小组内谈谈自己的收获。我也趁着这个间隙赶紧看学生昨天交过来的日记。看着看着，李军垚的日记让我的心一个感动。日记中写到:我们这节课是玩着学。验算的时候，就像在画画；讲的时候，就好像是在讲故事。第一遍的时候声音就像大喇叭……老师笑了起来，就像一朵小花儿绽放。虽然孩子的语言还很稚嫩，但能看出来孩子有一颗快乐的心。于是停下来讨论，我说:“老师给你们分享一篇日记吧？好吗？”“好！”孩子们顿时欢呼起来。读完这篇日记，孩子们的掌声也随之响起。我们便来一个现场答记者问。孩子们的问题是在意料之中的，比如:你为什么快乐啊？你学会了吗？……结果景逢春那家伙问了一个“刁钻”的问题，一下子把作者给问红了脸。我赶紧救场说到:“这个问题属于个人隐私，有权拒绝回答。”又引来学生一阵大笑。接下来在孩子们的你一言我一语中，我们约定:学习，一定要开心的学踏实的学，玩儿就痛快的玩儿。本想着留十几分钟的写作业时间，结果这帮猴儿不依了。吵着要读我的日记。想想也是啊，光说自己坚持写了，他们看不见不相信啊。于是就挑了开学那天的一篇读给他们听。好家伙，一个比一个眼睛瞪的老大。日记里我提到谁的名字，一阵欢呼；我说到某件事情，他们接着当时的情景……
就这样，在不知不觉中度过了一晌，放学铃声响起，一个个还意犹未尽的想再听听。看来老师的“隐私”对他们还是相当有吸引力的哈，这帮猴儿真是惹人急惹人爱！
