一、教学目标
1、通过学习，能够用自然、坚定的声音, 恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
2、结合作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习指挥，感受体验节奏特点
3、了解《中华人民共和国国歌》产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
二、教学重难点
重点：准确并运用较有力度的声音来演唱《国歌》，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
难点：掌握“三连音”和“弱起节奏”的正确演唱
三、教材分析
《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲是G 大调，2/4拍，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学过程:
一 、导入:
1、谈话导入:同学好！昨天我们举行了新学期的第一次升旗仪式，在升旗仪式上，伴随着五星红旗冉冉升起，我们也演唱了一首号召性很强、激荡人心的歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？对！国歌，全名叫《中华人民共和国国歌》，又叫《义勇军进行曲》。
2、介绍创作背景：
你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：《国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代的进步影片《风云儿女》的主题歌，这部影片刚开始拍摄，主题歌的歌词还没有写出来，词作者田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱写出了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年4月1日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快寄回祖国。在抗战的年月里，这首歌随着电影，象嘹亮的号角，传遍祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。
由于它在革命斗争中起了巨大的鼓舞作用，1949年，经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过，定为《中华人民共和国代国歌》，到1982年12月在六届人大一次会议上被定为《中华人民共和国国歌》。听了老师刚才讲的《国歌》诞生的故事，我想同学们对《国歌》一定有了更深的了解。那么今天，就让我们来学唱这首歌，下面，我们的教学开始。
二、播放网络课堂视频。
三、拓展练习:
1、出示简谱，有感情的演唱歌曲。（第1遍）
同学们，接下来，老师把这首歌曲的简谱播放出来，现在，让我们看着歌谱，用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地跟着音乐再来演唱一遍歌曲。
2、再次演唱。（第2遍）
注意演唱技巧:（全体起立）笑肌抬起，整个人的精神状态一定要由内而外地兴奋起来，口腔打开，嘴巴上下张，用半打哈欠状态来演唱。（松弛，不要僵）这样的声音能够竖起来，更有立体感。
同学们再来感受一下这样的状态，（重复讲演唱状态）下面，请大家用这样的状态来演唱这首歌曲。
3、跟伴奏演唱。（2遍）
（1）强调:节奏准确，音准拍稳。（第1遍跟伴奏）可以边唱边指挥，注意四二拍的指挥图示。
（2）提问:结束句为什么在“前进! 前进! 前进! 进! ”要多加个进? 并加重音记号？
有层层递进的感觉，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。所以我们在演唱的时候要充满激情，有气势地演唱。（第2遍跟伴奏）
相信同学们一定学的特别认真，也唱的特别好！
四、结课
同学们，国歌是祖国的象征，是民族的心声，是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论我们走到哪里，在世界任何一个地方，只要我们听到这首振奋人心的旋律，相信我们就会感到一种自豪！一种力量！最后，让我们在歌声中来结束今天的音乐课。
