“赫赫:老师觉得，你今天听课特别认真，感觉你也听懂了，本次作业就是证明。请相信自己，只要努力，就会有进步！”这是我对学生王赫赫数学作业的一次评价语。没想到，就是这句平常不过的话语却对赫赫同学起了大作用。
王赫赫同学的数学成绩只有10多分，对数学的学习没有信心。平时作业几乎没有正确的，但是他是一个诚实的孩子，即便不会的，也不去抄别人的作业。他基础太差，好多地方听不懂，没有学习兴趣。
自从那次作业评语之后，他的变化令我惊讶。课堂上，他回答问题的积极性也高了。课后，他经常去找我问不会数学问题。作业中的字体也工整了很多。在其他事情上他表现也更加积极。比如，他每天很早的来到学校，帮助其他同学打扫地或洒水或提前进班读书或练字…
王赫赫同学的变化，让我陷入了沉思。越是学习落后的学生，越需要鼓励。后进生在课堂上是一种煎熬，特别是受到同学和老师的双重打击下，他们的内心会更加痛苦，他们需要一点点鼓励，哪怕是一句暖心的话，一个期望的眼神对他们来说可能就是莫大的幸福，莫大的激励。
教育在于唤醒，就是唤醒学生的自觉。教育学生不仅是知识的传输，教育更是唤醒学生沉睡的心灵，激发学生内在的动力。
