在课堂的后半部分，老师出示一篇学生的例作，让学生试着修改开头第一段，请看例作：
树叶没有了姿态就会枯落，湖泊没有了姿态就会显得死气沉沉，文章没有了姿态就没有人去欣赏，而人，一旦没有了姿态，就会成为废人。
总而言之，万物都需要拥有属于自己的姿态。
……（中间我概括一下剧情：我失败——观想——醒悟）
此刻我的心理亮堂堂的，即使我没能拿到漂亮的成绩，明年我还可以续写辉煌呀！
我就要活得有姿态！
老师没有说原作的开头段存在什么问题就让学生试着修改，我觉得颇不可解，那样没有起到好的引导作用啊。
经过几分钟的思考讨论，老师先后叫了三位学生起来展示修改的结果，两位男生具体怎么修改我记不清了，他们大抵只是就原文修改了字句，比如把“枯落”改成“凋零”，或者修改例子，把“文章”改成其他例子等。
而女生的修改却令我印象深刻，她把开头段改成：
树的姿态是挺立，山的姿态是巍峨，海的姿态是包容，而人的姿态是坚持。
心不在焉的我一下感觉醍醐灌顶豁然开朗，那位女生的修改完爆原作，文字更简洁，内涵更丰富，表达更含蓄，主题更突出，更要注意的是原作的写法是“XX没有姿态会怎样，所以要有姿态”，而修改后却相反，“XX的姿态（应该）是怎样”；一个是反面强调，一个是正面强调。
点铁成金。
可惜上课的老师没注意到，给三位同学同样的鼓励“都改得很好”，又匆匆进入下一个环节了。
