如果常去博物馆的朋友会发现，现在越来越容易看到孩子们的身影，他们着统一校服拿手册在博物馆里钻来钻去或围在一起趴在地上讨论。

更留心一点的家长，或许会发现孩子校外实践活动越来越多，甚至也有长达一周或数周的跨省出国的研学旅行。

不少家长在寒暑假也给孩子安排了各类夏冬令营。

种种迹象表明，教育已悄然发生变化。孩子越来越多地走出课堂去学习体验，综合实践活动正慢慢普及开来。

那么什么是综合实践活动呢？综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，综合实践也是自小学一年级至高中三年级全面实施的必修课程。

从目前情况来看，综合实践教育在各地中小学已普遍开展，而且随着教育改革的变化也正被逐渐纳入中高考考察中。

综合素质档案将应用于高校招生中

1月9日，教育部发布《教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知》，其中提出了推进综合素质档案在招生中使用。

具体要求如下：各地要加快推进统一的综合素质评价工作电子化管理平台建设，规范和完善综合素质档案基本格式，为高校提供全面、规范、客观、简洁的档案材料……高校要在学校考核的面试中，针对综合素质档案反映的情况，对学生进行多维度的考核评价，并作为招生录取的重要参考。对于已建立统一平台的省份，由省级教育行政部门统一向招生高校提供考生综合素质档案。

而在早前教育部发布的文件中明确，综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。但是，实际上综合实践活动在实施中还是很难落地，我在采访中也听到孩子抱怨，低年级时候学校还会安排一些实践活动课程，但是高年级就会被各种考试占用。

不过由于高考的导向作用，未来这种情况或将改善。毕竟没有综合实践活动哪来的综合素质评价材料呢！

那么，与高考接轨的高中阶段综合素质培养有哪些特点呢？

高中阶段综合素质培养要求

《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》里对高中综合素质的培养及评价都做了解释。

强化综合素质培养。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。重视劳动教育，制定劳动教育指导纲要，统筹开展好生产性、服务性和创造性劳动，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。

拓宽综合实践渠道。健全社会教育资源有效开发配置的政策体系，因地制宜打造学生社会实践大课堂，建设一批稳定的学生社会实践基地。充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地，以及高等学校、科研机构、现代企业、美丽乡村、国家公园等方面资源的重要育人作用，按规定免费或优惠向学生开放图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆、运动场等公共设施。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，走进军营、深入农村开展体验活动。

完善综合素质评价。把综合素质评价作为发展素质教育、转变育人方式的重要制度，强化其对促进学生全面发展的重要导向作用。

综合实践是自小学一年级至高中三年级全面实施的必修课程，义务阶段综合素质培养也是必不可少的。

综合实践教育作为基础教育课程体系的重要组成部分，有助于培养孩子运用学科知识分析解决现实问题的能力，培养创新能力和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

而在义务阶段打好基础，对孩子未来全面成长很有必要。

义务教育阶段综合素质培养要求

2019年6月23日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。

其中意见中的几点值得重视，“构建德智体美劳全面培养的教育体系，坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。”

同时也明确提出要打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。

优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建一批劳动教育实验区，农村地区要安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。

相信看到本文的家长大致了解到综合实践教育的情况，明白综合素质档案将记录哪些内容。随着教育的变革，家长也要学会慢慢适应，唯分数论的教育“大工业”时代已经远去，未来教育更显精耕细作、因材施教的特点，这也需要家长、学校、社会等多方互动。