今天再次拿起苏大师的《给教师的一百条建议》继续边读边想。
记住，没有也不可能有抽象的学生。苏大师告诉我们，孩子们的各项能力都是有差别的。例如,要求所有一年级孩子都去提水，有的孩子能提五桶，而有的孩子可以提二十桶，如果要求弱小的孩子必须提二十桶，他就会过于劳累而受内伤。同样，孩子从事脑力劳动也是如此，一个孩子理解记忆能力好，而另一个孩子却总是不理解、记不住，没有抽象的学生可以对之机械地搬用一切教学和教育规律。
学习成绩，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。要保护好这条小路和火花。
如果教师能把淘气鬼套住，让他们从事力所能及的脑力劳动，那他们会勤奋和集中精力地工作。
孩子们的能力是参差不齐的，不要要求所有的孩子都一样，对待学生也是如此。一节课，有的孩子可以学会五个字，而有的孩子可以学会二十个字，只要孩子尽力了就可以了。就算是智力差不多的两个孩子，如果家教不一样，也就是家长对于孩子学习的关心程度不一样，孩子的成绩也会有差别。从教快二十年了，一直放不下，为何有的孩子教了这么多次还不会呢？今天学到这里我释然了，整齐划一不可能，尽力而为就可以。
从哪儿找时间？一昼夜只有二十四小时。
随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，这也给教师提高了要求。课堂要上的精彩，课前要认真备课；课后要布置作业，也要别出心裁；作业做完,必须认真批改整理汇总；家校合作，老师还要多和家长沟通。总之，教师的工作越来越多，压力越来越大。一天的时间只有二十四小时，我们该怎么办？
和学生一样，教师要想工作轻松点也离不开阅读。要天天读书，终身以书为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，他充实着思想江河。阅读不仅仅是为了备课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。如果你想工作更轻松，那就多读书，读和你学科有关的更高级的书，让你的教科书看起来是最浅显的课本，这样备课就变得很轻松了。
作业、家校合作也是如此，这方面想轻松就多读这方面的书籍。很久以后你会发现，不仅工作轻松了，自己也越来越优秀了！
教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
我是小学老师，从教十几年了，每年都会备课批作业，几乎干的是同样的事情。今天读了苏大师的书认识到自己一直在为了教书而教书，只是单纯的完成自己的任务而没有关注各学段的联系也忽略了孩子们的成长。
今天才明白，小学老师责任重大，他要为高级学府打基础，要为孩子们的成长负责。我们要熟悉自己的教学大纲还要知道孩子们中学学什么，需要我们打一个什么样的基础。我们不仅要教孩子们知识，我们更要培养孩子们的智力。仅仅传授知识已经不能满足现在孩子们的要求了，注重孩子能力的培养更重要，特别是创新能力。
突然感觉自己任重而道远，同行们，你们有这种感觉吗？
苏大师的书还要继续读，我先平复一下自己的小心脏！
