第二节体育课————舞蹈室排舞。
阳光高照，几方斜斜的阳光恣意地摸进了舞蹈室，格外地惹人喜爱。
音乐响起，孩子们随着乐声偏偏而舞。一个个精神抖擞，活力十足，让人忍不住竖起大拇指。
“✘✘。”忽听得一声刺耳的粗话传来耳边，循声而去，是他。
我抑制不住内心的情绪，计上心来。
走上前去，拉着他的衣服，大步流星地走出了跳舞区域:“为什么要说粗话？”
“是他的错！”他大眼一瞪，理直气壮。
“为什么要当着老师的面说粗话？”
“我不管，是他的错！”他不依不饶。
“《弟子规》里说:尊长前，声要低。你这是反了啊！”我也抑制不住怒火，大声吼道。
“啊……”于是他也情绪失控，开始大声哭，重重跺脚，不断地踢垫子。
“你还委屈了，老师很生气你当着这么多人的面撒泼，嚎叫！况且还是在排舞！”我一边厉声训斥，一边拉着他站好。
“啊……”他再一次大声地哭喊，眼睛直勾勾地盯着我。
我深深地舒了一口气，感觉空气都凝固了，眼睛扫过另一边的孩子们，他们正认真地跳着舞，大气都不敢喘一下，脸上写满了严肃。
我一把拉过他的手径直走向旁边的音乐室:“你到里面冷静一下，想想清楚，到底该怎样处理问题！”
接着，我转身站在音乐室外，不时打量里面的情况，音乐室里摆满了各种琴类，由于窗户正对东面，阳光洒满了整间屋子，明媚不已。而他呢，东瞧瞧，西看看，停止了哭泣，脸上的神情冷静了不少。
两分钟过去了、三分钟过去了、五分钟……
待我转一圈，原本打开的门，被一个同学不小心关上了，我心里咯噔了一下，因为没钥匙，于是我敲了敲门:“～～，请开下门！”
大约二十秒的样子，门开了。他站在门口，一脸平静。
我走了进去，随手拉过一条凳子示意他和我面对面一起坐下:“现在心情好些了吗？”
“嗯，还大声嚎哭吗？”我关切地望着他炯炯有神的大眼睛。
“不了！”他小声回答。
“宝贝，需要跟你说明的是，为了让你知道你处理问题的方式太过激烈了，于是刚刚老师故意在你面前咆哮，激动了一回，做了一次情境模拟实验。刚刚被老师吓坏了吧？”
“嗯。”
“如果吓到了，老师跟你道个歉，老师没有真生你的气，现在还害怕吗？”我再次关心道。
“不害怕了，因为你说是在做实验。”一脸的若有所思。
“那就好，老师也用了一次你在处理问题时用的方式，那问题解决了吗？”
“没有。”
“嗯，其实你知道这种简单粗暴的方式解决不了任何问题，而且如果遇到生气的事，彼此都这么情绪激动，那事情不但解决不了，还会更加严重，对吗？”我继续引导提问。
“嗯。”他点点头。
“所以你从这个情景实验中有收获到什么吗？”
“遇到事情要冷静，不能太冲动，否则解决不了问题。”他的脸上看上去分明轻松了不少。
“老师真的很欣慰宝贝是一个能听教的孩子，有正确的是非观，也不枉刚刚老师陪你演了一把戏。来，我们拥抱一个吧！”我一边笑着说，一边敞开怀抱。
他毫不抗拒，也张开双手抱着我，在我耳边嗡嗡道:“谢谢老师。”
阳光透过窗户，爬上了我们的身体，暖暖的。
事后，在这节课结束时，我跟全班解释了在这件事中，彭老师为什么情绪失控，成了咆哮帝。孩子们双眼圆圆，似乎懂了些什么。
一直以来，我都希望孩子们能在学校的学习中，不仅能学习一定的知识，还能习得如何处事，如何为人，因为这处事为人的哲学一生都得修行。
一直记得，上届云兰班学生毕业时，我问他们:“老师和你们相处了这么多年，有没有什么让你们对老师念念不忘的？”
很多孩子都这样答道:老师为人处事的很多金玉良言都让他们刻骨铭心，终身难忘。
今日的这节课，始终如电影一般在脑海放映，因为，我想如此用情用力过后，接下来的日子定得风平浪静。
