尊敬的刘珅宏导师，宋姜华导师，现在好！亲爱的家人们，现在好！
今天想跟大家分享：对孩子说一句“对不起，我错了！”
2018年10月下旬，我和树茂刚参加完刘导师的中级班课程回到中山不久，应一位机构朋友张老师的邀请，周末给她几个朋友的孩子和她的孩子上记忆课，一共五个孩子，孩子之间相互都熟悉，刚上三年级，每周半天，连续六周，到我家上课。
第一周，五个孩子初次来到我家，但每一个进门都没有问好，还有三个孩子迟到了。最后到的孩子叫黄灏，他是五个里面话最多，最不受控的，课间还会到处翻看，未经允许就自主的走进一些关门的房间，还吆喝其他几个孩子一起“探险”，当禁止他不能开房门的时候，他又去打开窗户……课堂上，他也会不断的讲话干扰或做一些动作引其他孩子注意，以致我会用最原始也是最无效的方式“批评”来禁止他，企图让他听话，让他保持安静，但发现这一招他早就“百毒不侵”。所以，第一次的接触，我就给黄灏贴上了标签“没规矩”“话多不受控”“最容易影响课堂”。
课后，我了解到，黄灏在家里大多数是爷爷奶奶照顾，一直溺爱，父母都忙于工作，而且孩子去参加其他很多培训班，一直都是被投诉的，即使学校老师也经常跟他父母投诉，说孩子在课堂经常讲话或各种动作，影响课堂。父母收到投诉后，回到家也是继续批评他。所以，“批评”对于黄灏，早就是“家常便饭”。
这时，我开始思考“我要如何做，才能让黄灏改变。只要他改变，其他孩子在课堂上才不会被干扰，而黄灏，也才能真正的学习到课堂内容，我这次小班的教学效果才能有最好的保障。”
于是，我想起了在刘导师的课堂上学到的六字真言“对不起，我错了！”人很多时候能做到“知错”并且“改错”，但会“死不认错”，更不要说一个成人跟孩子道歉了。但我想“测试”一下这六字真言的魔力。
第二周，孩子们一进门就跟我问好，除了黄灏，都准时到了（因为第一周当我发现“问题”时，就给孩子们定了规则：上课不能迟到，进门要问好）。等五个孩子都坐好后，我没有马上上课。而是开始“认错”：
“黄灏，你先站起来”
孩子一脸疑惑的站起来，以为我要批评他，因为他今天迟到了。
“在上课之前，老师要先跟黄灏道歉。”
听到“道歉”二字，黄灏一脸诧异。
“为什么呢？因为上个星期，老师第一次认识你们，对你们不是很熟悉，而黄灏上个星期在课堂上讲话的时候，老师批评了你，老师觉得这样做很不对，所以，老师要跟你道歉。黄灏，老师做错了，对不起！”
孩子有点不知所措，不知道如何回应。然后，我继续说，
“但是，你觉得在课堂上讲话，有没有干扰到课堂？”
孩子有点不好意思的点点头，其实孩子内心对于自己的行为是否正确一清二楚。
“那你接下来可不可以帮助老师，好好的配合老师，在课堂上不要随意的讲话？”
“可以”。
“老师非常感谢你的配合。”
……
当天，黄灏的表现就改变很大了，虽然不是一步到位，有时也还是控制不住讲一下话，但他每一次配合，我都及时感谢，课堂上的每一次进步，我也都会及时表扬他，当天，他非常的开心。课后，我还跟他的妈妈反馈，说孩子课堂表现进步很大，希望孩子回到家后，家长能配合，及时表扬孩子……
在剩下的几个星期里，黄灏学习状态一直保持得很好，而且家长还反应说，他是最积极要来上课的。这就是“六字真言”的魔力！
今天和张老师交流的时候，又说起了黄灏，她说黄灏课程结束后，学习变得积极主动了很多，父母看到孩子的改变，也没有像以前那样总是批评他了。还说，孩子报了那么多培训班，最喜欢我们这个培训，而且家长也反应说我们的培训对孩子的影响也是最大的。
听到这些反馈，看到孩子的改变，我真的非常的开心，这就是教育的意义。而我也由衷的感恩刘珅宏导师和宋姜华导师带给我的智慧，让我有幸走进课堂！获得更多的快乐幸福！感恩！
刘晴文（分享第14天）
2019-3-6
